国家中心城市第二期特殊教育提升计划比较分析

第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》颁布后,国家中心城市陆续颁布了本地区的第二期特殊教育提升计划。通过词频统计和聚类分析对5个国家中心城市的第二期特殊教育提升计划文本进行比较分析,发现各地重视特殊教育质量发展、特殊教育的主体、安置方式、特殊教育体系和指导理念相关领域,但各领域具体内容侧重点不同。比较各地第二期特殊教育提升计划的差异,能够促进特殊教育的内涵式发展,为其他地区编写和实施特殊教育提升计划提供经验。

新时代中国大陆特殊教育的发展趋势——基于五大国家中心城市第二期特殊教育提升计划(2017—2020)文本分析

《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》的颁布,为特殊教育的发展提供了新思路,各地结合自身实际情况先后发布了第二期特殊教育提升计划。北京、天津、上海、广州和重庆作为国家首批中心城市,在各方面的发展都处于领先水平。通过对这五座城市的政策文本进行分析,以期来探究特殊教育的发展趋势。研究发现,各地主要围绕“完善特殊教育体系、增强特殊教育保障能力、提高特殊教育质量”三大重要任务撰写文本内容,从对注重数量的增长到内涵式的发展,新时代的中国大陆特殊教育呈现出特殊教育制度化的加强、教育安置形式向融合方向发展、教育资源的优化配置导向、专业化和信息化的发展趋势。

地方贯彻《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》的政策比较及实施建议

本文比较了地方第二期特殊教育提升计划实施方案的内容,呈现了地方特殊教育发展的新趋向及政策的区域差异。这些明显差异主要体现在两方面:(1)规模增长与内涵提升的考量;(2)点状思维与系统思维的平衡。各地提出的主要措施围绕三方面展开:(1)完善特殊教育体系;(2)增强特殊教育保障能力;(3)提高特殊教育质量。为了促进实施方案的进一步落实,提出以下建议:(1)细化方案,增加可操作性;(2)因地制宜,发挥创造智慧;(3)强化协作,促进融合教育;(4)加强督导,提升工作质量。