北京大学医学部第二班主任育人机制研究

为深入落实立德树人根本任务,北京大学建立“第二班主任”制度。立德树人,从本质上说是对大学生价值观和道德行为的塑造。本研究结合北京大学医学部推行第二班主任制度以来的情况,于2021年1月至2022年1月,对7名学生进行半结构化访谈。访谈提纲基于社会学习理论设计。对5万余字的访谈文本资料的编码后,提取出高校第二班主任育人机制的5个主题,分别为信任关系的建立、信任关系的强化、立德树人过程中的榜样作用、立德树人作用的内化过程和学生对于第二班主任制度的感受。研究发现主动接近学生、让学生觉得被重视、与学生有共同点更容易让学生建立信任感。以稳固的信任关系为基础的良好师生关系,有助于使学生将老师视为榜样。而榜样作用会进一步促使学生主动接受第二班主任传递的价值观,并将其内化为自己的目标,从而对积极的行为进行持续的强化,对学生的成长成才产生积极而深远的影响。本研究剖析了第二班主任制度在立德树人过程中的内在机制,证实了其育人成效,可以为高校进一步加强立德树人工作提供借鉴。

新时期做好大学生思想政治工作的几点思考——从“三进三知”主题实践活动谈起

新时期做好大学生思想政治工作,仅仅依靠专职学生思想政治工作队伍是不够的,还需要学校各方面协同配合,把各种教育资源、教育力量组织起来,服务于学生发展与成才。选派党员干部联系班级,主动走进学生,与班主任一道做好思想政治工作,不仅有助于增强思想政治工作的感召力、提升思想政治工作水平,而且为进一步做好新时期大学生思想政治工作带来启发。

高等职业教育学生管理特色与模式研究结题报告——高职专业学生管理教育特色的积极探索

文章引入“管理教育”的概念 ,分析了高等职业技术学校学生培养目标 ,论述了高职院校加强实践教学环节的管理教育、进一步提高第二课堂活动水平和质量、实行有特色的班主任管理机制、建立业余学生党校等重要问题。同时总结了“海大”