始于上世纪70年代由美国学者Rubin（1971）及加拿大学者Stern（1975）， Naiman et al （1978） 开创的第二语言学习策略研究经过近30 年的发展，至今已成为一个自成体系的应用语言学研究热点。目前虽然在其理论构建上尚存在一些需要解...始于上世纪70年代由美国学者Rubin（1971）及加拿大学者Stern（1975）， Naiman et al （1978） 开创的第二语言学习策略研究经过近30 年的发展，至今已成为一个自成体系的应用语言学研究热点。目前虽然在其理论构建上尚存在一些需要解决的问题，但众多研究者在第二语言学习策略系统对第二语言习得过程所起的促进作用及其核心的策略、技巧的定义、描述方面已达到相当的认同。本文试图通过回顾这一研究领域主要的研究成果，评述第二语言学习策略理论研究的意义以及理论研究中存在的一些问题，以期对我国外语教师和成千上万外语学习者正确认识这一理论起到抛砖引玉的作用，并能根据此理论真正提高我国外语学习者的学习效率。展开更多
文摘始于上世纪70年代由美国学者Rubin（1971）及加拿大学者Stern（1975）， Naiman et al （1978） 开创的第二语言学习策略研究经过近30 年的发展，至今已成为一个自成体系的应用语言学研究热点。目前虽然在其理论构建上尚存在一些需要解决的问题，但众多研究者在第二语言学习策略系统对第二语言习得过程所起的促进作用及其核心的策略、技巧的定义、描述方面已达到相当的认同。本文试图通过回顾这一研究领域主要的研究成果，评述第二语言学习策略理论研究的意义以及理论研究中存在的一些问题，以期对我国外语教师和成千上万外语学习者正确认识这一理论起到抛砖引玉的作用，并能根据此理论真正提高我国外语学习者的学习效率。
