基于Dornyei外语学习动机三维构建理论对汉语作为第二语言教学模式的研究

Dornyei外语动机三维构建理论是继Gardner的经典社会教育模式后的最有影响的第二语言习得的外语学习理论模式,葡萄牙学者Z.Dornyei以The Modern Language Journal为阵地,与Gardner进行了直接对话,并提出了自己的外语学习动机三层次说。本文基于这一理论,结合笔者的教学实践,依据Dornyei的10项外语学习动机的宏观策略,提出汉语作为第二语言教学模式,希望能对对外汉语教师有所启发。

新疆学前双语教育中两种语义习得研究

儿童的语义发展是儿童习得第一语言和第二语言的重要因素,直接影响着儿童语言发展的质量。文本采用国际标准化并有汉语常模的儿童语言测试工具作为研究工具,发现双语教育中,民族儿童获得了两种语言在理解性和表达性语义上的持续发展态势,并且表达性语义处于优势发展状态;民族儿童的汉-维双语语义习得在不同地域和不同园所存在着显著的发展差异;研究结果同时发现,与部分浸入式汉语教育模式相比,全天浸入式汉语教育模式更有利于民族儿童的双语习得与发展,有关不同教育模式对民族儿童双语学习的影响值得进一步探讨。