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朗读教学反馈对汉语作为第二语言的初级水平俄语母语者朗读韵律的影响
被引量:
1
1
作者
陈默
肖兴民
《华文教学与研究》
CSSCI
2018年第1期10-19,共10页
基于言语效率理论,对初级汉语水平俄语母语者进行了有反馈和无反馈重复朗读训练,以考察反馈对汉语第二语言朗读韵律产出的影响。研究得出如下结论:1)跟无反馈重复朗读训练相比较,有反馈重复朗读训练在朗读韵律方面的改善程度是显著的。2...
基于言语效率理论,对初级汉语水平俄语母语者进行了有反馈和无反馈重复朗读训练,以考察反馈对汉语第二语言朗读韵律产出的影响。研究得出如下结论:1)跟无反馈重复朗读训练相比较,有反馈重复朗读训练在朗读韵律方面的改善程度是显著的。2)如果仅仅采用重复朗读的训练方式对于正字法距离跟汉语差异较大(如俄语母语者)且对汉语水平较低的学习者而言,朗读韵律不会有明显改善。3)有反馈重复朗读训练在朗读韵律方面的学习效应会随着时间变化而衰减,这表明教师应该将朗读韵律的外显教学和反馈进行结合,并贯穿汉语二语朗读教学的始终。
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关键词
第二语言朗读教学
教学
反馈
朗读
韵律
重复
朗读
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职称材料
题名
朗读教学反馈对汉语作为第二语言的初级水平俄语母语者朗读韵律的影响
被引量:
1
1
作者
陈默
肖兴民
机构
北京语言大学汉语进修学院
清华附中永丰分校
出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2018年第1期10-19,共10页
基金
国家社科基金项目"外国留学生汉语中介语洋腔洋调的产生机制研究"(13CYY036)
北京语言大学院级项目资助(中央高校基本科研业务费专项资金)"一带一路国家汉语二语学习者的认同研究"(18YJ080206)~~
文摘
基于言语效率理论,对初级汉语水平俄语母语者进行了有反馈和无反馈重复朗读训练,以考察反馈对汉语第二语言朗读韵律产出的影响。研究得出如下结论:1)跟无反馈重复朗读训练相比较,有反馈重复朗读训练在朗读韵律方面的改善程度是显著的。2)如果仅仅采用重复朗读的训练方式对于正字法距离跟汉语差异较大(如俄语母语者)且对汉语水平较低的学习者而言,朗读韵律不会有明显改善。3)有反馈重复朗读训练在朗读韵律方面的学习效应会随着时间变化而衰减,这表明教师应该将朗读韵律的外显教学和反馈进行结合,并贯穿汉语二语朗读教学的始终。
关键词
第二语言朗读教学
教学
反馈
朗读
韵律
重复
朗读
Keywords
L2 readingteaching
teachingfeedback
readingprosody
repetitivereading
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
朗读教学反馈对汉语作为第二语言的初级水平俄语母语者朗读韵律的影响
陈默
肖兴民
《华文教学与研究》
CSSCI
2018
1
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