国外第二语言语音习得研究的进展

本文主要探讨了国外第二语言语音习得研究近年来的进展，着重涉及以下8个方面：①二语口头话语感知与表达的关系、②二语口头话语的音系学研究、③二语口头话语的语段理论研究、④二语音系理论模型的构建、⑤二语口头话语的超音段研究、⑥二语音系习得中的母语迁移、⑦非语言因素对二语音系习得的影响、⑧二语语音教学研究。在此基础上，作者指出二语口头话语习得研究和教学的未来走向。

第二语言语音习得研究的基本方法和思路

第二语言语音习得的研究与语音学、音系学和语言习得理论等学科有着密切的联系。从方法看,实证研究和实验研究已经成为该领域的主流方法;从研究内容看,第二语言的语音知觉、知觉与发音的关系成为语音偏误分析之后新的热点;从理论框架看,音系学的最新理论在第二语言语音习得研究中得到了越来越多的重视。

近20年国内第二语言语音习得研究的进展

本文对近20年（1991—2010）发表在国内16种外语类期刊上的69篇二语语音习得研究论文进行统计分析，结果表明：二语语音习得研究（1）前15年备受冷落，最近5年开始受到较多关注，但整体上仍属研究不足；（2）前15年以“中介语音错误”、“习得影响因素”、“习得的一般过程与规律”等为基本研究点，最近5年研究主题呈现多样化趋势；（3）前15年以非实证性研究为主，研究方法较单一；近5年研究方法呈现多样化的趋势，实证性研究超过了非实证性研究，但总体上仍属非实证性研究与实证性研究并重；（4）整个20年都以英语作为二语语音习得研究的主要对象语言，涉及的其它语种种类有限，论文数量也有限。论文也对未来的研究提出了建议。

研究性学习实施途径研究--以第二语言习得研究流派课程为例

自20纪80年代起,研究性学习成为各国教育改革的重要内容。目前,外语学科研究生培养中存在教学模式僵化、学生缺乏实践和创新能力的问题。文章将研究性学习应用于第二语言习得研究流派课程,采用基于问题的研讨和基于项目的实践,通过对学生研究性学习成果和反思总结的定性分析,发现基于问题的研讨和基于项目的实践不仅可以促进学生对第二语言习得基本知识的理解和应用,而且有助于发展他们的研究能力、批判性思维能力和学术英语能力。

语音格局理论在第二语言习得研究上的应用

由石锋先生发展的语音格局理论及研究模式近年来被越来越多地应用于第二语言习得研究上。在汉语作为第二语言习得领域,利用声学元音图和声调格局图对比研究留学生汉语的元音和声调习得,分析其母语迁移的表现;在外语作为第二语言习得领域,不仅考察中国学生外语学习中母语的正负迁移的表现,而且探究第一外语语音对第二外语语音的影响。语音格局理论还用在研究中介语元音系统建构次序等方面。

汉语作为第二语言的语音习得研究

本文详细分析了我国1989至2009年刊登在4种中文核心学术期刊上有关"汉语作为第二语言的语音习得"的研究文献。结果显示,汉语作为第二语言的语音习得研究在21年间呈上升的趋势,在研究方法上呈现多样化,在研究内容上日趋广泛。文章还讨论了过去研究中的不足,展望了未来研究的前景。

第十届中国第二语言习得研究国际研讨会征稿启事

“第十届中国第二语言习得研究国际研讨会”将于 2023年10月27-29日在山东济南举办。此次会议由中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会主办,山东大学外国语学院承办,外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、高等教育出版社协办。会议主题为“全球视野下的二语习得研究——国际化与本土化”。

汉语作为第二语言学习者语音意识与词语短时记忆相关性实验研究

本文通过实验研究的方式考察了汉语作为第二语言学习者语音意识水平和词语短时记忆能力之间的关系。研究结果显示，学习者的汉语语音意识水平与词语短时记忆能力之间没有显著关系，但是音节意识水平与词语短时记忆之间存在显著相关。这一结果表明音节意识是影响汉语词汇习得的重要因素之一。

我国二语英语语音习得研究十年(2013—2022)综述

本研究基于中国知网(CNKI)2013—2022年收录的87篇核心期刊论文,探寻我国英语学习者语音习得方面研究的进展和不足。在总体态势上,2013年和2022年的发文分别为13篇和4篇,年均发文量为8.7篇,其中2016年达到最高值为14篇。研究方法主要以实证研究为主导,尤以语音实验为主流,凸显了实验语音学研究范式的主导地位。在研究对象方面,大学生群体论文数量为48篇,中小学生群体论文为15篇,研究对象分布不均衡。就研究内容而言,音段和超音段综合研究居首位,超音段研究次之,音段研究最少。

国内外语界工作记忆与第二语言习得关系研究20年

工作记忆是第二语言习得研究中的一个重要因素。本文基于国内13种外语类核心期刊近20年(1996—2015)发表的工作记忆与第二语言习得关系研究论文的统计和分析,对国内外语界工作记忆与第二语言习得研究的现状进行了系统化的梳理和归纳。就研究方法来说,可划分为两个阶段:1996—2007年主要以理论介绍、引进以及文献综述为主;2008—2015年主要将西方理论与中国英语学习者的实际情况结合,运用定量研究和定性研究的方法探讨工作记忆与第二语言习得的关系。就研究内容来说,主要从第二语言理解、产出和理解产出一体3个维度对工作记忆与第二语言习得的关系进行研究,涉及工作记忆与词汇习得、语法/句法习得、阅读/篇章/句子理解、听力理解等7个方面。纵观这些研究,我们发现了一些不足,并提出了该领域未来研究的展望,以期对今后该领域内的研究有所启示。

UG理论与第二语言习得研究

ＵＧ理论与第二语言习得研究湖南大学副教授戴曼纯０导言第二语言习得研究经历了约３０年的发展变化，任何时期的学术争鸣无不反映当时流行的语言学观点。这一领域里曾经引起学者们极大兴趣的先后有对比分析（ＣｏｎｔｒａｓｔｉｖｅＡｎａｌｙｓｉｓ）、误差分析（Ｅｒｒ...

汉语第二语言习得研究述评

汉语第二语言习得研究述评陈前瑞，赵葵欣第二语言习得研究一般认为是从１９６７年Ｓ．Ｐ．Ｃｏｒｄｅｒ发表其经典论文ＴｈｅＳｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆＬｅａｒｎｅｒ＇ｓＥｒｒｏｒｓ开始的，虽然只有２９年的历史，但已发展成为以揭示人们学习第二（第三、第四……...

第二语言习得发展研究中语料分析方法的适用条件——以韩国学生汉语主谓谓语句习得为例

目前的第二语言习得发展研究在方法上存在着多样性。本文以韩国学生的汉语主谓谓语句习得为材料,讨论了利用语料分析法进行第二语言习得发展研究中3个关键环节的分析方法:1)不同分析指标的比较;2)不同排列方法的比较;3)不同性质语料的比较。研究结果认为:选择研究方法时要注意各种方法的适用条件;在研究中,要有明确的第二语言习得理论作为基础;要选择恰当的统计分析方法;对语料应进行多角度的分析。

第二语言习得中的变异研究

本文拟对第二语言习得中的变体问题进行探讨。笔者认为变体问题是二语习得过程中不可回避的问题 ,它对二语习得的确有很大的影响 ,正确认识这个问题对语言习得和语言教学都十分有益。文章力图通过介绍和分析语言学界在这个问题上的争论并结合教学中的一些例子来探索变体问题对二语习得的正负作用 ,总结某些规律。并希望其对二语教学起一定的指导作用。

国外第二语言习得理论研究述评

国外第二语言习得理论研究述评福州大学讲师林秋云学习语言是个很复杂的过程。从６０年代起，国外许多语言学者就开始了第二语言习得的研究。这是一个新的研究领域，其研究的目的，从语言教学角度讲，是发掘第二语言习得的内在规律。伍德（Ｗｏｄｅ）指出，语言习得理论大...

用生造词开展第二语言习得研究

用生造词开展第二语言习得研究王初明在母语习得研究和理论语言学的影响下，第二语言习得研究获得迅速的发展，正在摆脱其为语言教学服务的传统形象，作为一门独立的学科而崛起。研究者们把母语习得研究领域中有争议的问题（如语言的可学得性（ｌｅａｒｎａｂｉｌｉｔｙ）...

汉语作为第二语言习得研究现状与展望(2007～2016)

在第二语言习得研究的基本理论框架下,文章探讨了国内近10年汉语第二语言习得的研究现状和发展趋势。与前20年的研究相比,近10年的研究无论在研究内容、研究热点还是在研究观念和方法上都出现了转变。文章认为,当下国内汉语二语习得应该在研究领域的拓宽、研究层次的深化、研究方法的更新、理论建构的加强这4个方面着力。

第二语言习得研究发展走向的认识论与方法论思考

本文简要回顾了半个世纪以来的第二语言习得研究，从认识论与方法论角度对各种研究路子进行了评介与分析，并对当前两种主流的研究取向进行了比较，包括基于特征对比分析的二语习得研究和基于复杂适应系统的二语习得研究。文中强调了重新认识二语习得研究本体属性的重要性，对进一步深化本领域的研究提出了一些看法，并对本领域未来的发展走向做出了一些预测。

第二语言习得研究:回顾与展望

在对第二语言习得研究的起源、发展、研究方法和主要研究成果进行了系统归纳和总结的基础上,对未来研究做了展望。