应用型本科院校第二课堂教育探究——基于高质量就业视角

为了探究应用型本科院校第二课堂教育,文章基于高质量就业视角,采用问卷调查等形式,利用主成分分析和结构方程构建第二课堂指数、能力指数和就业指数,构造高质量就业指数,并进行了成分提取和结果解释,进而提出了应用型本科院校第二课堂教育优化措施。

地方红色文化在大学生第二课堂教育中的应用研究——以江苏南通地区为例

通过对南通红色文化融入大学生第二课堂中的教育作用和价值的探讨,从政府、学校、教师和学生层面来进行融入现状分析,希望能够为地方红色文化在大学生第二课堂教育中的应用带来一定的研究价值。

运用“慕课模式”改进大学生第二课堂教育的思考

慕课作为基于互联网络的课程教学平台和技术手段,能够为学生提供丰富的优质教育资源和学习体验,慕课模式打破了传统课堂教学模式的时空局限,迎合了互联网生态中的"用户"的需求,逐渐在高校的课程教学改革中发挥重要作用。在高校教改的创新探索过程中,第二课堂教育也需顺应"互联网+"时代的大潮,积极应对,采取有效措施进行第二课堂教育改革,充分发挥第二课堂促进学生全面发展的作用。

七年制外科临床医学教育中第二课堂教育的实践与思考

为了适应日益激烈的国际化竞争,培养出高素质、对社会有用的高级医学人才,如何充分发挥第二课堂教育的重要促进和补充作用显得尤为重要。笔者在七年制外科临床教学中开展第二课堂教育的实践,通过与学生加强交流,组织临床知识和技能比赛,建立专门网站,举行外语科普讲座以及让学生深入了解社会等多种方式取得了较好的效果。同时认识到第二课堂教育是一个长期而复杂的系统工程,它需要加大投入力度,完善配套的政策和措施;因材施教,注重第二课堂教育的知识性、趣味性、实用性及个性化的特点。

大学生第二课堂教育管理体系的构建与实践

第二课堂教育管理体系的构建关系到高校文化校园的建设,是高校育人环节的重要载体,也关系到学生的成长成才。在大学生第二课堂教育管理体系的实践教学中应坚持"一个宗旨、两个重点、三级管理、四个结合"的方式来构建好大学生第二课堂教育管理体系。

医学院校第二课堂教育中存在的问题及对策

对当前医学院校开展第二课堂教育中存在的主要问题如缺乏统一的规划;目的不够明确,形式和内容较为单一;未能充分调动广大学员的积极性,参与对象缺乏普遍性;对临床科室重视极为不够;部分老师责任心不够强等进行了分析,并就此提出了相应的解决办法.

网络时代下的大学生第二课堂教育

第二课堂[1]指的是在教学大纲范围以外由学生自愿参加的多种多样的教学和科研活动的总称。

工科大学生第二课堂教育与创新能力培养探索

对学生的创新能力的培养是我们当代高校教育改革中的重点内容,传统的教育模式已不能满足社会对创新型人才的需要,第二课堂作为第一课堂的补充对学生创新能力的培养有着不可或缺的作用。本文主要从第二课堂教育对学生的兴趣培养、拓宽知识面和对学生实践能力的培养三个方面来阐述第二课堂教育对培养创新能力的作用。

互联网与大学生第二课堂教育关系探讨

本文通过分析高校对校园及校园周边互联网资源的利用现状，强调了互联网在大学生第二课堂教育中的重要作用，论述了互联网环境给大学生第二课堂教育带来的新挑战，提出了充分利用校园及校园周边互联网资源，以期进一步提升第二课堂教育效果的设想。

基于自我导向学习理论的大学英语第二课堂教育研究

作为课堂教学的有效延续和补充,大学英语第二课堂教育研究受到广泛关注,但是针对大学英语第二课堂的建设和教学活动的开展还缺乏理论和实践研究。基于自我导向理论视域,本研究拟探讨自我导向学习理念与大学英语第二课堂教育的内在契合点,并以此为基础,探索出适合大学英语学习的以自我引导为主、教师为辅的大学英语第二课堂新型教学模式,以实现第二课堂新型教学模式中的学习资源和空间的有效整合。

第二课堂教育在“双创型”人才培养中的作用及实施

随着社会经济的快速发展,社会人才几乎都由高校培养。学校为了给予社会更多的人才,一方面需要传播技术、知识和文化;另一方面要求培养出的人才适合我国经济发展的社会。学校要积极运用多种渠道,了解更多前沿科技与知识,努力向社会提供新成果、新学术,同时培养适应我国社会经济快速发展的'双创型'人才。文章对第二课堂教育在'双创型'人才培养中的作用及实施展开了探讨。

外语院校“第二课堂教育”学分制化探析

以四川外语学院为例,分析第二课堂教育的现状和存在的问题。阐述了"第二课堂教育"的概念、意义及形式。探讨了"第二课堂教育"学分制化的外语院校教育管理新模式及其可行性策略。

地方应用技术型大学第二课堂教育模式构建及评价研究

针对地方应用技术型高校第二课堂教育体系不健全,活动过程难于监控,量化考核不易,活动形式单一,成效不明显等问题,提出了基于以学生学习成果为导向、以多维度量化考评为基准的OBE第二课堂教育模式,并以三明学院应用数学(金融与统计)专业为例,证明了该模式具有良好的成效和可复制、可移植的优越性。

优化大学生第二课堂教育学分制管理

大学生第二课堂教育与课堂教学相互补充、相互促进,对第二课堂教育实施学分制有利于保证和提升其育人功能。本文首先分析了第二课堂教育实施学分制的优劣,并从第二课堂学分制设计、学分制管理和硬件配套设施三方面给出优化大学生第二课堂教育实施学分制的相应对策。

论外部因素在第二课堂教育过程中对学生学习动机的影响

近年来,国家各级教育部门十分重视第二课堂教育工作。第二课堂教育作为课程教育的重要补充,是学校教育工作的重要模块,承担着人才培养、思想政治教育、综合能力提升的重要任务。目前大部分院校的第二课堂教育多依托社团活动开展,但学生参与度普遍较低,以社团活动为抓手的第二课堂教育工作也存在较多问题。本文基于作者工作经验、访谈收纳和文献查阅,运用学习动机理论,从外部动机与内部动机的相互作用分析入手,探讨第二课堂教育工作中外部因素对学生内部学习动机的影响,以期为学校第二课堂教育推进工作提出意见建议。

高校学生第二课堂教育"慕课"教学模式建设策略研究

"慕课"教学模式是一种新型教学方式,简单点说"慕课"就是一种大型的在线课程,是教育与互联网技术结合的重要产物[1]。对高校教育教学而言,这种新型教学方式使其面临巨大的挑战,同时也为其带来较大的发展机遇。新时代下,高校教师要与时俱进,善于抓住时代赋予的新机遇,积极运用"慕课"教学模式,为学生打造高效的第二课堂,促进学生全面发展。

运用“慕课模式”改进高校学生第二课堂教育的思考

高校第二课堂对于丰富学生理论知识、提升学生实践能力具有重要意义[1]。然而,由于缺乏专业指导教师、受到时空限制等各个方面原因,高校第二课堂开展现状不理想,其实效性没有得到最大限度上的发挥。为了改善这一现状,在当前这个信息化时代可以积极运用“慕课模式”。基于此,本文就如何利用慕课模式优化第二课堂教学效益进行探讨。

高职院校思想政治教育工作与第二课堂教育深度融合办法分析

在高职院校中,实行“高水平院校、高水平专业”的“双高”为宗旨的教育理念,对高职院校思想政治教育工作实施改革,确立全方位进行思想政治教育的教学目标,改变传统教育理念,开展文体结合实践活动,推动构建高职院校中思想政治教育的第二课堂工作进度,在高职院校中将文化教育和实践教育相结合,顺应时代发展,提倡在高职院校中注重培养学生动手实践能力和提高学生个人素养,构建完善的思想政治教育第二课堂,进而有助于提升高职院校中思想政治教育工作效率。

立德树人视域下探析第二课堂教育的有效途径

高校思想政治工作是落实立德树人根本任务的主要手段,第二课堂教育是高校思想政治工作的有效途径,也是落实立德树人根本任务的主要载体,高校在开展第二课堂教育中存在一些问题亟待解决,本文从立德树人视域下探析第二课堂教育中的问题并提出建议。

外语院校“第二课堂”教育模式探析

第二课堂作为高校素质教育的重要组成部分,在大学教育体系中与第一课堂同等重要,并且在培养学生综合素质与创新能力等方面有着非同寻常的作用。以四川外语学院为例,讨论实施第二课堂教育的内涵、特色以及实践途径和策略,构建外语类院校第二课堂教育模式,提出外语院校复合型人才培养的新路径。