基于工程教育认证的第二课堂课程体系构建——以测绘类专业为例

工程教育认证过程中,第一课堂无法实现对所有毕业要求强支撑,需要第二课堂活动进行有效补充,但传统的第二课堂活动并未纳入第一课堂课程体系,活动目标宏观,考核标准不明确,无法对毕业要求形成有效地支撑。针对上述问题,充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系,基于OBE教育理念构建第二课堂课程体系,将第二课堂活动课程化,按照课程的要求明确第二课堂活动目标、内容和考核标准,实现对毕业要求的有效支撑。

高校共青团第二课堂课程体系的构建与探索——以上海应用技术大学为例

第二课堂课程体系以学分为核心,以“第二课堂德育”、“第二课堂智育”、“第二课堂美育”为板块,多部门协同,建设基于第二课堂的人才培养生态系统。实行以来,“第二课堂”的模块化不断细化,已覆盖课程教学活动以外的所有课外科技文化活动。高校第二课堂作为第一课堂的有效延续和发展,是培养应用型人才的重要载体,有必要进一步加强建设力度。