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动机·角色·探究·发展———谈《庐山云雾》第五自然段教学设计的“改造”
1
作者
虞大明
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004年第2期26-28,共3页
一堂关键的课往往会影响一个教师的专业成长。辛辛苦苦上了一堂课,其中会有收获的喜悦,也难免会有失败的懊丧。喜悦时,请你拿起思考的笔,剖析你的成功,力求把它“磨”得更亮;懊丧时,请你拿起思考的笔,反思你的失败,争取把它“磨”亮。...
一堂关键的课往往会影响一个教师的专业成长。辛辛苦苦上了一堂课,其中会有收获的喜悦,也难免会有失败的懊丧。喜悦时,请你拿起思考的笔,剖析你的成功,力求把它“磨”得更亮;懊丧时,请你拿起思考的笔,反思你的失败,争取把它“磨”亮。宝剑锋从磨砺出,好课出于反思中。你在磨课吗?请将你磨课的经历记下来,本栏目将竭诚为你铭刻下成长的脚印。
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关键词
《庐山云雾》
第五自然段
教学设计
朗读训练
小学
语文教学
课程标准
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题名
动机·角色·探究·发展———谈《庐山云雾》第五自然段教学设计的“改造”
1
作者
虞大明
机构
杭州市崇文实验学校
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004年第2期26-28,共3页
文摘
一堂关键的课往往会影响一个教师的专业成长。辛辛苦苦上了一堂课,其中会有收获的喜悦,也难免会有失败的懊丧。喜悦时,请你拿起思考的笔,剖析你的成功,力求把它“磨”得更亮;懊丧时,请你拿起思考的笔,反思你的失败,争取把它“磨”亮。宝剑锋从磨砺出,好课出于反思中。你在磨课吗?请将你磨课的经历记下来,本栏目将竭诚为你铭刻下成长的脚印。
关键词
《庐山云雾》
第五自然段
教学设计
朗读训练
小学
语文教学
课程标准
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
动机·角色·探究·发展———谈《庐山云雾》第五自然段教学设计的“改造”
虞大明
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004
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