试论生物学竞赛对中学生物教师的影响

＂生物竞赛＂是围绕国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）、全国中学生生物学竞赛（CNBO）、全国中学生生物学联赛（CHSBO）、各省中学生生物学初赛所进行的辅导、培训、选拔、考试等系列活动统称。生物竞赛是以普及生命科学为原则,

一道国际生物学奥林匹克竞赛试题的分析及其启示

国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）,是为中学生举办的世界级生物学竞赛,旨在培养中学生对生物学的兴趣、创造力和百折不挠的精神,增强学生自主解决具有一定挑战性问题的能力。IBO试题注重考查选手的知识广度,其理论部分包括细胞生物学、动物解剖和生理学、植物解剖和生理学、行为学、遗传学、生态学等学科知识,更注重选手信息提取、推理演绎、分析与综合能力的考察。

第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题(1)理论A-1·细胞生物学

2008年7月13-19日,第19届国际生物学奥林匹克竞赛(19thIBO)在印度孟买市举行。我国IBO代表队在2008年7月11日前往孟买,21日竞赛活动结束,代表队回国。逐渐被社会熟悉的IBO是一种国际中学生生物学竞赛,2008年来自55个国家和地区的220名中学生参加角逐。竞赛内容包括理论和实验考试2个部分,根据选手在理论和实验中的总成绩,按金、银、铜各10%、20%和30%的比例(只有60%的选手获奖),成绩排名前23名的选手获得金牌,47名选手获银牌、68人获铜牌。中国代表队参赛的4名学生(董雅韵、鲁昊骋、井淼和杨纪元)分别获得金、银牌;金牌得主董雅韵位居前3名行列。

2004年第15届国际生物学奥林匹克竞赛实验试题F(4)

动手前要阅读整个试卷，根据题目的分数安排时间。所有答案必须写在答题纸上，一定要在每一张答题纸上将你的3位数考生号写上。

第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题 理论2-2

理论考试2共3 h。1~17题:适应环境;18~33题:生殖与进化;34~46题:疾病与衰弱。11.血压-心室容积回路:搏动中心室的压力和容积随时间的变化可测量获得。记录1和2来自相同的静息、健康的心脏(图1、图2),心率为60次/min (bpm)。

2004年第15届国际生物学奥林匹克竞赛实验试题F(4)

实验2：两种水生植物之间的互作。（16分）Lemna是一种单子叶植物．Azolla是一种蕨类。这两种植物都是浮水植物通过植物方式繁殖。Azolla有根部共生的藻青菌．能在氮浓度很低时固定水中的氮。这两种植物的无性系的生长通过计数叶片（Lemna）和蕨叶（Azolla）、或者通过测定不同时期的干重来测度。这两种测定程序都有一定的困难．表示某物种在群落中生态重要性的一个常用方法是以那个物种覆盖的陆地面积或水面比例。

第21届国际生物学奥林匹克竞赛试题 实验1·植物和动物系统学

任务1．用简约法重建6种植物的系统发生树。该任务包含4个部分。（25分）

2005年第16届国际生物学奥林匹克竞赛理论考试(4)

问题113-116．果蝇的野生型个体具有红色的眼睛，淡黄色的身体。果蝇中1个单基因的隐性等位基因能够产生glass eye（玻璃眼）的表型，而另1个基因的隐性等位基因产生ebony body（乌黑身体）的表型。

2005年第16届国际生物学奥林匹克竞赛理论考试(3)

问题73—74．比较4种不同的无脊椎动物。