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第四代教育评价理论视域下高等职业教育评价体系构建研究
1
作者 魏银珍 孙萍 《教育信息化论坛》 2024年第7期24-26,共3页
在高等职业教育的实践过程中,如何科学地评价教育质量和教学效果,成为一个颇具挑战性的问题。传统的教育评价主要集中于学生的知识水平和成绩等方面,忽略了对学生的个性化发展和全面素质的关注。第四代教育评价理论是指以学生为中心,注... 在高等职业教育的实践过程中,如何科学地评价教育质量和教学效果,成为一个颇具挑战性的问题。传统的教育评价主要集中于学生的知识水平和成绩等方面,忽略了对学生的个性化发展和全面素质的关注。第四代教育评价理论是指以学生为中心,注重学生的全面发展、创新能力提高和个性化发展的一种教育评价理论。该理论主张从学生、教师和教育制度等多个层面综合评价教育过程和成果,强调教育评价的多元性和开放性,为高等职业教育评价提供了新视角、新方法,有助于推动高等职业教育质量的提升。 展开更多
关键词 第四代教育评价理论 高等职业教育 教育评价体系
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第四代教育评价理论视角下湖北职教高考反思及改革路径探索
2
作者 吴致君 《知识经济》 2024年第12期214-216,219,共4页
职教高考是对技术技能型人才的一种结果性评价。文章从第四代教育评价理论视角出发,反思湖北职教高考制度存在的问题,提出关注多元价值,以职教高考改革为引领实施综合治理的改革路径。
关键词 第四代教育评价理论 湖北职教高考 改革路径
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第四代教育评价理论下的课堂质量评价研究
3
作者 刘慧 屈素华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0128-0131,共4页
课堂教学质量是人才培养质量的关键,课堂教学质量评价是教学质量监控和保障的重要组成部分,依据“第四代教育评价理论”,分析应用型本科高校课堂教学质量评价存在的问题,如评价目的不明确、评价主体单一、指标数据不全面、评价反馈不及... 课堂教学质量是人才培养质量的关键,课堂教学质量评价是教学质量监控和保障的重要组成部分,依据“第四代教育评价理论”,分析应用型本科高校课堂教学质量评价存在的问题,如评价目的不明确、评价主体单一、指标数据不全面、评价反馈不及时等,提出相应的改进策略,对于促进课堂教学质量提升、建立持续改进的文化都具有重要意义。 展开更多
关键词 第四代教育评价理论 课堂教学 质量评价
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基于CIPP模型及第四代教育评价理论的高职院校劳动教育评价体系构建 被引量:3
4
作者 宋梅 《卫生职业教育》 2023年第22期22-25,共4页
在深化教育评价改革大背景下,劳动教育评价改革势在必行。构建基于CIPP模型及第四代教育评价理论的高职院校劳动教育评价新体系,有利于充分发挥评价的诊断、导向和激励作用,实现高职院校劳动教育高质量发展。
关键词 劳动教育 评价体系 CIPP模型 第四代教育评价理论
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基于第四代教育评价理论的高校课堂教学质量评价探析 被引量:1
5
作者 佟晓丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2023年第2期67-69,85,共4页
课堂教学质量评价是教学质量监控的组成部分,是实现人才培养目标的保障和手段,有效的课堂教学评价能更好地发挥其对课堂教学行为的诊断和改进功能。基于第四代教育评价理论,审视高校课堂教学质量评价中存在的问题,提出转变课堂教学评价... 课堂教学质量评价是教学质量监控的组成部分,是实现人才培养目标的保障和手段,有效的课堂教学评价能更好地发挥其对课堂教学行为的诊断和改进功能。基于第四代教育评价理论,审视高校课堂教学质量评价中存在的问题,提出转变课堂教学评价理念、增加评价主体、改变评价方式、丰富评价内容等课堂教学评价路径,探索课堂教学评价的有效性和合理性,对于增强课堂教学质量监控效果,促进课堂教学质量持续改进,提升人才培养质量具有积极意义。 展开更多
关键词 第四代教育评价 课堂 教学
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第四代教育中教师基本角色的探讨 被引量:3
6
作者 丁念金 《现代基础教育研究》 2021年第1期24-28,共5页
教育的发展已历经三代,目前正在进入第四代。为了实现有序而有效的教育革新,创建第四代教育,关键之一是探索第四代教育中的教师角色。第四代教育中,教师的角色会是高度多样化的,这里仅探讨其基本角色。教师的基本角色构成教师的整个角... 教育的发展已历经三代,目前正在进入第四代。为了实现有序而有效的教育革新,创建第四代教育,关键之一是探索第四代教育中的教师角色。第四代教育中,教师的角色会是高度多样化的,这里仅探讨其基本角色。教师的基本角色构成教师的整个角色结构的主干。我们需要对第四代教育中教师的基本角色进行定位,定位的主要依据有:人类的重大理想,生态文明建设对教育的基本要求,未来美好社会的要求和条件,第四代教育的总体格局,学习规律。第四代教育中教师的基本角色的构成有:学生学习的激励者和指导者,课程建设者,强有力的研究者,优质学习的力行者,创造新世界的参与者。 展开更多
关键词 第四代教育 教师 基本角色 依据 构成
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第四代教育中的教学礼节探讨
7
作者 丁念金 《现代基础教育研究》 2022年第3期30-35,共6页
教学礼节是教学活动体系中体现教学伦理情感的行为准则体系。重建教学礼节的主要依据有:人性,当代主流价值观的有关要求,传统文化中的积极成分,当代教学礼节中的合理成分,教学的多重使命,激发学习潜能的机制。第四代教育中教学礼节的主... 教学礼节是教学活动体系中体现教学伦理情感的行为准则体系。重建教学礼节的主要依据有:人性,当代主流价值观的有关要求,传统文化中的积极成分,当代教学礼节中的合理成分,教学的多重使命,激发学习潜能的机制。第四代教育中教学礼节的主要构成有:积极地对待教学主体的人格,教学主体各方都坚守自己的使命和角色,重新摆正教学主体之间的伦理关系,对文化成果保持敬重,适度地差异对待,适当地设计和践行教学礼仪。 展开更多
关键词 第四代教育 教学礼节 依据 构成
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灵境教育──第四代远程教育 被引量:8
8
作者 裘伟廷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第1期54-56,共3页
关键词 远程教育 第四远程教育 灵境教育
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“第四代”远程教育中教师角色的转变与实现路径探讨 被引量:6
9
作者 赵杨 郝慧鹏 《职教论坛》 北大核心 2018年第9期116-120,共5页
技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四... 技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四代远程教育教师角色包括教学角色、管理角色、技术人员、研究角色四种类型。推动第四代远程教育教师角色的转变包括三种实现路径:从政府角度来说,需要政策支持和资金投入;从高校角度来说,需要职前培养,职后培训;从教师角度来说,需要转变观念,提高技能。 展开更多
关键词 第四远程教育 教师角色 虚拟现实技术
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智能技术时代的高校在线教学质量评价体系 被引量:11
10
作者 郭哲 纪璇 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第1期40-48,共9页
在智能技术时代,质量评价作为在线教学质量保障和人才培养提质增效的主要抓手,其重要性和必要性日益凸显。基于此,文章首先将在线教学质量评价依托的主体——在线教学的发展划分为孕育期、萌芽期、生长期、转型期四个阶段,并分析了在线... 在智能技术时代,质量评价作为在线教学质量保障和人才培养提质增效的主要抓手,其重要性和必要性日益凸显。基于此,文章首先将在线教学质量评价依托的主体——在线教学的发展划分为孕育期、萌芽期、生长期、转型期四个阶段,并分析了在线教学质量评价的问题表征。随后,文章依托第四代教育评价范式,阐释了高校在线教学质量评价体系的特征,并从价值论、认识论、方法论三个层面剖析了智能技术时代高校在线教学质量评价体系的建构机理。最后,文章针对当前在线教学质量评价存在的问题,遵循第四代教育评价范式的发展理路,从过程性评价、终结性评价、增值性评价、综合性评价四个角度提出高校在线教学质量评价的未来发展路向,以“建构主义”的理念改善高校在线教学质量评价体系。 展开更多
关键词 智能技术 在线教学 质量评价 第四代教育评价范式
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第四代医学教育的深度剖析与实施策略
11
作者 王维民 《中华医学教育杂志》 2024年第10期721-725,共5页
伴随新科技革命而来的第四代医学教育引发了医学教育范式改革。本文回顾了三代医学教育改革的发展历程,剖析了第四代医学教育的内涵和以健康为中心、以跨界、交叉、融合和人工智能赋能的特征,提出了面对第四代医学教育,医学教育工作者... 伴随新科技革命而来的第四代医学教育引发了医学教育范式改革。本文回顾了三代医学教育改革的发展历程,剖析了第四代医学教育的内涵和以健康为中心、以跨界、交叉、融合和人工智能赋能的特征,提出了面对第四代医学教育,医学教育工作者应当积极应对变化,重新构建医学教育机制与模式,调整课程体系、更新课程内容、完善评价方法,在理念和行动上积极接纳、拥抱第四代医学教育,构建新科技革命背景下的医学教育新范式,培养胜任健康中国战略的高素质医学人才。 展开更多
关键词 人工智能 医学教育 第四医学教育 健康为中心 跨界交叉融合
原文传递
教育评价基本范畴的异动与启示 被引量:2
12
作者 叶显发 《湖北大学成人教育学院学报》 2001年第4期37-40,共4页
关键词 行为主义 方法论 基本范畴 价值判断 辩证唯物主义 第四代教育评价 行为目标模式 泰勒模式 异动
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学科评估未来发展趋势的思考 被引量:9
13
作者 樊晓杰 吴云峰 《上海教育评估研究》 2018年第6期1-5,共5页
回顾教育部学位中心已经开展的四轮学科评估情况,发现学科评估参评规模不断扩大、评估目的日趋多元、指标体系不断完善、结果发布更加规范,一定程度上体现了学科评估与时俱进的发展脉络和当前教育评估理论的最新理念。文章在此基础上对... 回顾教育部学位中心已经开展的四轮学科评估情况,发现学科评估参评规模不断扩大、评估目的日趋多元、指标体系不断完善、结果发布更加规范,一定程度上体现了学科评估与时俱进的发展脉络和当前教育评估理论的最新理念。文章在此基础上对学科评估的发展趋势进行了思考,提出向质性评判转变、向多元评估标准转变、向周期性与常态性评估结合转变和向发展性评估转变的学科评估发展趋势预测。 展开更多
关键词 学科评估 第四代教育评估理论 学科评估趋势
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学生评价的“4W”解读
14
作者 朱庆环 《基础教育论坛》 2013年第7Z期34-36,共3页
评价什么——评价什么是学生评价的内容问题,简单来说,是什么样的学生是成功的学生的问题。多元智能理论认为,人类的智能包括八个范畴:语言智能、逻辑数学智能、空间智能。
关键词 学生评价 人际智能 学习过程 发展性评价 PISA 学业水平 档案袋评价 教育实践 第四代教育评价
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ACTS学业评价技术指导下的认知诊断式命题
15
作者 张勇 吴天飞 《湖北教育(综合资讯)》 2016年第8期62-63,共2页
现代教育评价中的学业评价,主要目的是为了获得客观反映学生前一阶段学习状况及其问题或困难的诊断结果,帮助学生认识自身学习状况及其问题或困难成因,以便改进并达成有效学习——这也是ACTS学业评价技术与理论核心目的之一。现代教育评... 现代教育评价中的学业评价,主要目的是为了获得客观反映学生前一阶段学习状况及其问题或困难的诊断结果,帮助学生认识自身学习状况及其问题或困难成因,以便改进并达成有效学习——这也是ACTS学业评价技术与理论核心目的之一。现代教育评价,是以第四代教育评价和多元综合教育评价为核心的教育评价体系,不同于历史上其他教育评价体系——测量(第一代教育评价)、描述(第二代教育评价)、判断(第三代教育评价) 展开更多
关键词 学业评价 教育评价 ACTS 教育评价体系 第四代教育评价 效度 第三 多元综合 认知图式 教材编排
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三源流理论下医学院校学生体验教学评价:核心理念提出及框架构建
16
作者 谢羽卓 李勇 +3 位作者 徐西林 王亚州 张钰伟 焦明丽 《中华医学教育探索杂志》 2024年第7期865-871,共7页
在第四代教育评价愈发重视多元主体诉求的背景下,学生的主观体验逐渐成为教育评价的重点内容之一。但目前对于学生体验理论的概念来源、具体定义、衡量指标等都处于比较模糊、分散的状态,尚未形成比较系统化的理论体系。本研究将商业领... 在第四代教育评价愈发重视多元主体诉求的背景下,学生的主观体验逐渐成为教育评价的重点内容之一。但目前对于学生体验理论的概念来源、具体定义、衡量指标等都处于比较模糊、分散的状态,尚未形成比较系统化的理论体系。本研究将商业领域的用户体验(user experience,UE)思维作为元理论核心,融合增值性评价和学生评教三源流理念思想,深入阐释复合型学生体验教学评价的核心理念内涵,并在文献研究、专家访谈、多轮小组讨论等基础上构建以“审美体验、互动体验、情感体验、行为体验、思辨体验”为一级指标的学生体验五维评价模型。希望以学生评教倒逼教师授课内容与形式的改进及教学系统的整体性突破改革。 展开更多
关键词 学生体验 第四代教育评价 增值性评价 学生评教 高校教育评价
原文传递
抓住机遇 迎接挑战 寻求发展——考试评价的探索与展望 被引量:3
17
作者 马世晔 《考试与招生》 2008年第4期31-35,共5页
胡锦涛总书记在党的十七大报告上指出:"更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。"教育部考试中心"十一五"事业发展规划提出:"
关键词 第四代教育评价 考试评价 学生成绩 教育测量 抓住机遇 迎接挑战
原文传递
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