2017北京高考第24题赏析及对教学的启示

2017年北京高考理综试题第24题以发电机和电动机为背景创设情境,进行类比分析,从微观角度,能量角度等方面进行了考查.本文尝试从多角度对此题进行了解析,并分析了高考第24题的命题对一线物理教学的一些启示,对于高三复习备考能起到参考作用.

2004年全国高考理综第24题的变式思维

2004年全国高考理科综合(新课程卷)第24题是一道有关电磁感应的试题,此类问题有以下几种类型:

2004年全国理综卷第24题的多种解法

题目 竖直放置的金属轨道，处在垂直轨道平面、磁感应强度为B的匀强磁场中，轨道上下两段的间距分别为L1、L2，质量分别为m1、m2的两金属杆口、6其间用轻绝缘杆相连，与导轨保持光滑接触，两杆与导轨构成的回路总电阻为R．F为作用于α杆上的竖直向上的恒力，两杆向上运动到图1所示位置时已达匀速，求此时两杆重力的功率和回路的热功率。

2006年高考全国卷Ⅰ理综第24题的解析评

此题全国各地作者来稿甚多，但其解法又大致相同，没必要全部刊出特选优综合发表，以来稿时间顺序写出作者一并致谢!

2006年高考理科综合第24题另解

题目一水平的浅色传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度α0开始运动，当其速度达到υ0后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。

2006年高考理科综合第24题的另种解法

题目 一水平的浅色传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开始运动，当其速度达到v0后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。

2006年全国高考理综(Ⅰ)第24题的多种解法

传送带的综合问题是历年高考命题的热点，也是学生学习的难点。这类题目综合性强，灵活性大，分析综合能力要求较高。2006年理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）第24题就是一道传送带的问题，下面就第24题的几种解法进行一些讨论。

一道功能高考题的常规解与简解

关于2005年高考理综24题许多作者都感兴趣，但解法皆大同小异，现刊出王超和陈慧娟两作者的解以供读者研究．

题案分析:一个标准答案的问题解决视角

我们倡导的解题分析与解题的最后一个环节（回顾检验）是有区别的，它不仅反思计算是否准确、推理是否合理、思维是否周密、解法是否还有更多及更简单的，而且要提炼怎样解题和怎样学会解题的理论价值（见文[1]、[2]）．下面是一个新近的案例，我们以此来说明怎样进行数学解题的专业分析．

一道中考题的推广及引申

通过分析和探究,将2021年福建省中考数学卷第24题第(2)小题进行推广和引申.得到了一般情况下的结论,可再生适合学生的思维训练题.

一道高考题的简捷解法

2005年全国高考理综北京卷第24题：真空中存在空间范围足够大的、水平向右的匀强电场。在电场中，若将一个质量为m、带正电的小球由静止释放．运动中小球的速度与竖直方向夹角为37°（取sin37°：=0．6，cos37°=0．8）。现将该小球从电场中某点以初速度V0竖直向上抛出。

洞悉图形寻突破 发展思维提素养

对2024年浙江省中考卷第24题第(2)问第②小题的解法进行研究和探索,尝试从题目条件入手寻找解题的视角,引导学生进行知识关联和知识检索,寻求一题多解,挖掘试题的潜在价值,帮助学生掌握基础知识,提高解题能力,有效培养学生思维的广阔性和灵活性。

中考数学大比拼

拼图的世界是一个丰富多彩的世界,是一个充满了智慧和挑战的世界,它不仅能为我们增添生活的情趣,而且还可以让我们从中学到许多深刻的学问.2005年中考数学试卷中,拼图问题仍然备受瞩目,成为中考的一大亮点!2005年山东省枣庄市中考数学试卷第24题,就是知识性趣味性兼备的一道好题.