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创设“递进式”区域环境 促进幼儿“个性化”发展
1
作者
陈丹丹
《当代教研论丛》
2017年第9期138-138,共1页
幼儿园小班阶段,教师要善于创设“递进式”区域环境,即创设“笼统式”“变换式”“规划式”“更进式”区域环境,分阶段性不断地增添区域材料,改变和创设能吸引幼儿喜欢的游戏环境,让小班幼儿园每天都觉得区域游戏环境都有新的变化...
幼儿园小班阶段,教师要善于创设“递进式”区域环境,即创设“笼统式”“变换式”“规划式”“更进式”区域环境,分阶段性不断地增添区域材料,改变和创设能吸引幼儿喜欢的游戏环境,让小班幼儿园每天都觉得区域游戏环境都有新的变化,从而不断激发幼儿游戏的兴趣,持之以恒释放幼儿爱玩的天性。
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关键词
笼统式
变换
式
规划
式
更进
式
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职称材料
题名
创设“递进式”区域环境 促进幼儿“个性化”发展
1
作者
陈丹丹
机构
福建省漳州市漳浦县第二实验幼儿园
出处
《当代教研论丛》
2017年第9期138-138,共1页
文摘
幼儿园小班阶段,教师要善于创设“递进式”区域环境,即创设“笼统式”“变换式”“规划式”“更进式”区域环境,分阶段性不断地增添区域材料,改变和创设能吸引幼儿喜欢的游戏环境,让小班幼儿园每天都觉得区域游戏环境都有新的变化,从而不断激发幼儿游戏的兴趣,持之以恒释放幼儿爱玩的天性。
关键词
笼统式
变换
式
规划
式
更进
式
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
创设“递进式”区域环境 促进幼儿“个性化”发展
陈丹丹
《当代教研论丛》
2017
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