现代汉语等义连词的类型

等义连词属于现代汉语同义连词的研究范畴,结合连词的语音、语形,可将等义连词分为同音异形等义连词、近音异形等义连词、异音异形等义连词。另有四组同义连词,结构形式上类似等义连词,但其语义、句法、语用上的差异明显,可归入近义连词。

等义替换策略在高校英语等级考试英语阅读中的应用

同义替换策略是种既类似于又不同于“同义替换”“同义(同义句)转换”“查读”和“转述”的一种阅读策略。等义替换策略具体包括同义(近义)词替换法、反义词替换法、上下义词替换法、派生词替换法和从句(或断句)替换法。

试谈等义成语

汉语成语源远流长,丰富多釆,是汉语词汇的重要组成部分。可是以往很少对它专门研究。近年来,虽然出了几本成语专著,发表了一些有关论文,但仍有不少问题值得探讨。例如“等义成语”,目前就没有见到专门论述。本文试就这一问题作初步探索。

陕西方言词与北京话语素同义、词等义举隅

陕西方言中存在着一批与北京话语素同义、词等义的双音词,这些词亦见于早期白话作品。本文摘录了从构词上分析的四种类型的这类词语加以注释。由此可见近代汉语词汇的一些特点。这在汉语史的研究方面具有一定价值。

以“等义代换”促进小学生语文文本理解的课例研究

在小学语文教学过程中,培养学生的文本理解能力是一项非常重要的内容,文本理解能力的欠缺,会直接影响到学生基本学习技能的培养,阻碍学生自主学习能力的提升,久而久之,语文学习兴趣也会大大降低。以“等义代换”促进小学生语文文本理解是一个很好的方式。“等义代换”是指将语文文本中学生难以理解、生涩等的词、句或段用学生相对容易理解的、浅显的、意义相近的文本信息来代换性描述,并进行比较与理解,真正领会原有文本的信息与内涵。

“除了”式的语义研究

汉语“除了”式隐含排除、加合、选择和等义四种语义关系。语用频率和标记理论证明了排除关系是其基本的语义关系,其他的语义关系是通过添加标记词派生出来的。它们拥有共同的“强调对象的多或少”的句式义;不同句子“强调意味的程度”不同。

汉语成语语义场试探

通过借助于语义场理论,对汉语成语语义场作些探索性的论述。全文分为“狭义的成语语义场与广义的成语语义场”和“语言的成语语义场与言语的成语语义场”两部分。狭义的语义场下分等义、近义、反义、类义等子语义场;广义的语义场,指表示同类事物现象的成语间宽泛的类属关系。凡从静态的角度阐述成语语义场的属于语言的语义场,凡从动态的角度阐述成语语义场的属于言语的语义场。最后就成语的语义场嬗变、语义场强度、语义场文化背景等问题提出一些浅见。

From的否定意义语域及其汉译

英语中有许多介词均具有否定意义。其中from最常用,它表示否定意义,可汉译为"不、没有"等否定词。本文专门探讨from的否定意义语域和语义问题。一、from的否定意义在"某些动词+(sb.or sth.)+from"语域中的体现及其汉译 英语中"某些动词+from"构成的固定搭配可以表示否定意义,这类动词均有表示有意识地采取措施预防、阻止某人做某事或让某事不再发生等义,其中最常见的动词有protect,keep,prevent,save,refrain,separate,remove等。汉译为"不受……侵害,远离……,不靠近,阻止,与……

等义成语四题

一等义成语的界说凡意义相等、用法相同的成语,叫做等义成语。例如:"闭门谢客"与"杜门谢客",二者虽有一个语素不同但意义、用法完全相同,在任何语境都能相互调换,是一组等义成语。"瑕瑜互见"与"瑜瑕互见",二者虽语素次序不同,但意义、用法完全相同,在任何语境都能相互调换,是一组等义成语。"谈今论古"与"谈古说今",二者虽语素有更换,语序有变化,但意义、用法完全相同,在任何语境都能相互调换,也是一组等义成语。等义成语大多数都是成对的。但也有不少是包含三个以上成语的。例如:"了如指掌/了若指掌/了似指掌"一组,"晨钟暮鼓/暮鼓晨钟/晨鼓暮钟"一组,"

论满语中汉借词的语义改造特点

满语借用大量汉语词汇,但也不是原封不动照搬,而是在语义上做了音变等义借、词义扩大、词义缩小、词义转移和词义相反的消化型改造,反映了满语借用外来词的吸收、消化又创新的语言能力。

异形词的定义及词形规范的范围和原则

异形词的定义及词形规范的范围和原则孙光贵，钱宗武，汤淑琴，宋元一异形词的定义无论“异形词”也好，“异体词”也好，都是“从‘异体字’联想到的”￣［１］，而异体字是“跟规定的正体字同音同义而写法不同的字”￣［２］，因此，异形词的“异”的含义应该与“异端”...

异体词的语义差别及规范问题

异体词的语义差别及规范问题邓英树在一组异体词中，不同书写形式所代表的实际上是同一个词。但是，异体词等义并存的情况不是静止不变的，部分异体词实际上存在着差异。忽略甚至无视这种情况，势必会在整理和规范异体词的工作中出现偏差。一异体词的理据差异词的理据指造...

定语同形异构同义现象初探——兼析与之有关的某些语言现象

在语言交际中,经常会遇到“歧义”现象,即一句话有两种讲法。歧义一般是出现在同形异构的句子中,这种现象或者使人要猜测一番,或者使人无从知道句子的真意所在。但是也有一些歧义现象在交际中常常被忽略,这是因为有的两种讲法具有相同或相近的意义,这种歧义在效果上不形响交际。我们这里要探讨的就是这种在具体语境中存在的同形异构同义现象。取“同义词”中“同义”的涵义,即包括等义和近义。“近义”是个模糊词语,本文所指的是“交际中可以忽略不计”,或者说能传递大致相同的语义信息。另外,受拥有材料的限制,把范围局限在定语的书面语上。

满语多义词与同音词的辨别及运用

在满语词汇中,大量的词都具有两种以上意义。这其中有多义词、同音词,也有多义、同音交叉者。对于这些词如何辨别与运用,是一个很值得探讨的问题。我们只有深刻、确切地了解掌握每个词的各种词义,才能达于准确、恰当地运用,避免造成表达上的错误。一、多义词与同音词的区别多义词是指具有多种相关意义的词。即以一个词的基本意义为基础,继而发展出与原义有联系的多种引申义,以表示与原义有关的其它事物。例如:①压②隐匿③腌④鸟类孵蛋⑤用印之用⑥强让(酒)

从‘六国互丧”看古代副词“互”字的意义和用法,并兼谈颜师古对“互”、“更”词义训释的贡献

苏洵《六国论》:“六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。”这“互”字的意义和用法是什么,目前有三种不同的说法:高中语文第三册注说是“交互”,周霁说是“都”,尹君说是“递相”。这三种说法中,以“交互”说影响最广,“都”说最新,且有较详细的论证说明,故亦很有一辨之必要。近几年来,笔者为了探求这“六国互丧”中“互”字的确切解释,曾查了阅大量古书,收集了不少例句,发现唐颜师古注释《汉书》常用“互”来训“更”,经过一番比较和考察之后,我们确信古代汉语的副词“互”和“更”是一组同义词,从而使我们对副词“互”

公、颂、谷、容四字本义新探

公、颂、谷、容四字,索其本义,皆容貌也。 公,许慎《说文解字》释日:“公,平分也。从八厶,八犹背也。韩非日:背私为公。”黄约斋《字源》认为厶即是○,是一个小圈子,加八示分散,化私为公的意思。这仍不脱韩非之意。康殷《文字源流浅说》认为,韩非《五蠹》中“自营为私,背私为公”这两句名言,“虽然两千年来信之不疑”,但“只不过是杜撰骋辩而巳”。他说,公“象双手提起一釜形的省文”。

从《说文》词义系统论证“舟舆”“上举”“栋极”“造就”“登进”等义的本源及其联系

一拙文《从〈说文〉词义系统论证'拯溺''濒附''付受''|通''舟旋''恒长''匝遍'等义的本源及其联系》(载《汉语史研究集刊》第一辑,巴蜀书社,1998年)中曾经论证《说文》'■'与'币'的意义相互贯通,都包含着围绕、匝遍的意义。由此出发,'■'、'币'之义就与'宙'的意义发生了贯通。《说文》云:宙,舟舆所极也,覆也。(七下·宀)(从《说文句读》本及《说文义证》的解说)

汉、维语同义词翻译浅谈

众所周知,同义词对我们并不陌生。同义词是语言中读音不同而意义相同或相近的词。对意义相同的同义词我们完全可以理解,如汉语中的“母亲”和“妈妈”,“头”和“脑袋”,“马上”和“立刻”等,这在维语中也有完全与之对应的词。然而,大多数同义词的意义只是相近,却不相同。如:汉语中的“传染”和“感染”、“

等义词借用的库藏效应:从“提子——葡萄”说起

广州话中与“葡萄”等义的“提子”随新品种的引入而借入普通话后,形成了普通话中“提子—葡萄”的对立,说明与目标语现存词等义的词语借用会引起库藏效应,相似现象还有“车厘子—樱桃”“奇异果—猕猴桃”“布林—李子”等。等义词借用在特定社会文化条件下有可能发生,并且在词库中物尽其用,使词汇范畴切分进一步细化,避免等义现象造成的词库资源浪费。这与形态学研究中基于避免等义原则的词汇系统非单调性现象和库藏类型学物尽其用原则一样,都体现了语言经济性原则。等义词借入所造成的借入方基本层次范畴的更细切分在作为文化要素源头的借出方中的缺失,说明词汇范畴的粗细并不完全由文化要素的丰约和认知程度的深浅所决定,库藏结构对语义范畴化具有很大的反作用。