1
|
基于HPM的数学建模思想融入高中数学的教学设计——以等差数列的前n项和公式为例 |
王景
|
《教育进展》
|
2024 |
0 |
|
2
|
基于问题串下的高中数学教学设计——以等差数列的前n项和公式为例 |
龚维维
董白英
|
《数学学习与研究》
|
2023 |
0 |
|
3
|
中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索——以“等差数列的前n项和公式”的教学设计为例 |
沐方华
卞显亮
|
《中学数学教学》
|
2023 |
0 |
|
4
|
阅读材料指向下高中数学教学的案例研究——以“等差数列的前n项和”为例 |
欧红霞
严虹
|
《数学教学通讯》
|
2022 |
2
|
|
5
|
基于HPM理论的课堂教学实践与思考——以《等差数列的前n项和》教学为例 |
王蓉
|
《数学教学通讯》
|
2016 |
1
|
|
6
|
《等差数列的前n项和》教学设计 |
康艳丽
|
《教育界(教师培训)》
|
2011 |
0 |
|
7
|
“等差数列的前n项和”教学中问题情境的创设 |
何祥齐
|
《中学理科(综合)》
|
2006 |
0 |
|
8
|
高中数学教学中的德育渗透——以《等差数列的前n项和》为例 |
杨进峰
|
《读与写(中旬)》
|
2022 |
0 |
|
9
|
"探究主题—结构初建课"的教学设计解读——以"等差数列的前n项和公式的探究"为例 |
王秀彩
|
《中学数学教学参考》
|
2023 |
0 |
|
10
|
探求数学方法 凸显数学本质——以“等差数列的前n项和”的教学设计为例 |
张建明
|
《数学通讯》
|
2022 |
0 |
|