大学教学科研等效评价机制及其路径选择

教学与科研是现代大学最主要的职能和功能。"教学与科研相统一",不仅是传统大学的教育理念,而且也是现代大学的教育理念。然而,伴随现代大学组织结构的分化细化,特别是研究型大学的崛起,以及办学过程中的过度功利性,大学出现过度强化科研而淡化教学的现象,这显然是与"教学与科研相统一"的教育理念相背离的。因此,大学办学理念回归理性,即建立教学科研等效评价机制,显得更为迫切。本文侧重对教学科研等效评价机制的内涵和路径进行深入论述。

回归理性:构建大学教学科研等效评价机制

教学科研等效是一个质与量相统一的概念,是一个相对的、动态的概念,要考虑大学、学院的变动与发展,对于不同类型的大学、学院、学科而言,具有不同的意蕴。教学科研等效理念的回归是教学科研等效评价的基点,需要学校组织进行一定程度的改造。

直流断路器分断试验等效评价标准及其考核方案

直流断路器作为新型电力装备,目前国际上尚无相关的试验标准,其等效分断试验方法有待深入研究。相较于交流系统故障电流存在自然过零点,直流断路器实现直流故障电流分断的关键在于通过自身不同支路间的换流过程,建立起大于直流系统电压的暂态开断电压来抑制故障电流。然而,现有分断试验对于暂态开断电压建立阶段关键部件电压相关应力考核尚属空白。首先,详细分析暂态开断电压建立阶段关键部件电气应力,在明确需要重点考核的应力基础上,提出能够覆盖整个分断过程的直流断路器分断试验等效评价标准。然后,提出分断试验等效系数k,并根据系数k对现有分断试验电路参数进行设计,在复现所提等效标准的同时,提高试验的经济性及可行性。最后,按照所提参数设计方法,针对50kV断路器单元进行分断实验验证,实测等效电容电压与仿真预期误差为0.36%,证明试验电路参数设计方法的正确性。所提直流断路器分断试验等效评价标准解决了现有分断试验应力考核不完善的问题;分断试验电路参数设计方法可为“100%”复现所提关键应力提供经济、可行方案。

土壤监测中环境和农业行业标准分析方法的等效性评价

为评估土壤监测过程中环境和农业行业不同标准分析方法得到监测数据的可统筹性,运用多种统计方式,对土壤pH值、有机质、阳离子交换量、铜、锌、铅、镍、镉、铬、汞和砷共11个监测指标所采用的标准分析方法的等效性进行分析。技术规范比对结果显示:环境和农业行业,在土壤样品的采集、保存和制备过程所采用的技术规范,对分析结果的影响不大。方法性能指标结果显示:2类标准分析方法的精密度没有显著性差异。显著性检验结果显示:除pH值和汞外,其他9个指标均有显著性差异。等效性评价(等效边界为±20%)结果显示:测定pH值、有机质、阳离子交换量、铜、锌、镍、汞和砷8个指标的2类标准分析方法是等效的,所得监测数据可以共享。方法性能评价和显著性检验无法定量给出方法间差异的范围,而双单侧检验则弥补了这种不足,还避免了因样本量不足或精密度过高而引起的显著性误判,因此可根据该研究的评价结果对环境和农业行业土壤环境质量监测网络进行整合管理,有助于更加全面地掌握农用地土壤环境的污染现状。

“评价等效”视域下《灵枢》英译方法对比研究

通过对比分析《灵枢》英译本与源文中介入与级差资源的“评价等效”情况,考察李照国与吴氏父子译本的英译方法及其对源文评价意义的传译效果,进一步验证评价理论对于解读中医典籍英译方法的可行性。研究发现,两译本均遵循了源文以内部声源为主的声源模式,且评价资源数量均多于源文本,但吴译本比李译本增加更多评价资源,主要体现在接纳资源和语力资源方面。增译、省译和转化等翻译方法是引起源文与两译文之间评价资源不对等的主要因素,其中以增译占比最大,且吴译本中出现更多评价资源的偏离现象。两译本不同之处在于吴译本偏意译,译文中多出现衍文;李译本偏音译加注与直译,译文更符合源文形质风貌。

木香在胃肠安丸中药效作用靶点与颗粒剂等效性评价

[目的]通过对胃肠安丸中君药木香的主成分分析及药理作用机制研究,阐释胃肠安丸理气止痛、芳香化浊药效物质基础;对比木香配方颗粒与饮片药效学差异,客观评价配方颗粒与水煎剂药效等效性。[方法]采用红外光谱法(IR)、高效液相色谱法(HPLC)检测木香全组分及主成分含量,通过胃排空和小肠推进、热板及醋酸扭体实验探讨木香药效作用机制及颗粒剂等效性评价。[结果]木香可有效降低实验小鼠胃内残留率、提高小肠炭末推进率。配方颗粒剂与传统水煎剂间未见统计学差异。[结论]木香通过促进胃肠蠕动,调整胃肠动力以镇痛。配方颗粒和水煎剂在成分种类和含量方面具有差异,但两者药效作用相近。

等效性评价方法研究现状

目的 :阐明生物等效性与临床等效性的研究现状及发展方向。方法 :介绍新药等效性评价方法的原理 ,生物等效性分析方法的新进展包括总体或 (和 )个体生物等效性和多变量生物等效性检验的方法 ,以及临床等效性中等效界值、目标参数及有待解决的问题 ,并结合实例进行论述。结论 :等效性评价的基本方法已得到推广使用 ,但在应用上还存在很大的可塑性 ,不利于新药审评标准的把握 ,应加强等效性评价方法的正确应用与发展。

标准化全流程管理在高变异药物生物等效性评价中的应用研究

目的探讨标准化全流程管理在高变异药物生物等效性评价中的应用价值。方法试验分为研究组与对照组,对照组受试者给予常规病房管理,研究组受试者予标准化全流程管理,计算受试者依从率、方案偏离率、受试者满意度、不良事件发生率。结果研究组方案偏离率为50. 00%,受试者满意度为96. 88%,不良事件发生率为18. 75%,明显优于对照组的75. 00%,75. 00%,43. 75%(P <0. 05);两组受试者依从率相当(P> 0. 05)。结论在高变异药物生物等效性评价中施行标准化全流程管理,可优化Ⅰ期临床试验病房管理流程,提高生物等效性试验的质量,保护受试者权益。

Excel Visual Basic应用程序语言在生物等效性评价中的应用

目的编制生物等效性评价程序。方法利用Visual Basic应用程序语言(VBA,Visual Basic for Application)在Excel中编制生物等效性评价程序。结果与结论论该程序能用于生物等效性评价数据的准确分析和结果的输出。

液相色谱-串联质谱法测定人血浆瑞格列奈浓度及其生物等效性评价

瑞格列奈与胰岛β细胞膜上的特异性受体结合,促进与受体耦联的三磷酸腺苷（ATP）敏感性钾通道关闭,抑制钾离子从β细胞外流,细胞膜去极化,钙通道开放,钙离子内流,促进胰岛素分泌。其作用快于磺酰脲类,故餐后降血糖作用较快。为第一个进餐时服用的葡萄糖调节药。最大的优点是可以模仿胰岛素的生理性分泌,由此有效的控制餐后高血糖。主要用于饮食控制、

教学研究型大学进一步完善教学科研等效评价机制的思考

目前,部分教学研究型大学在学校的建设发展中未能正确处理好教学与科研的关系,教师的教学工作不能得到与科研工作等效的评价,影响了教师的教学工作积极性,影响了人才培养的质量和学校的发展。本文基于大学人才培养的核心任务要求,分析了高校教学和科研的相互关系,列举了当前教学研究型大学中教学科研非等效评价的主要表现,主要就教学研究型大学如何进一步完善教学科研等效评价机制提出具体的建议。

局部用制剂的命名及其等效性评价

局部用药制剂呈现多样化的趋势,其命名和等效性评价成为科学评价和规范局部用制剂的重要方面。本文探讨了局部用制剂的命名的现状,分析了局部用制剂的命名依据及方法。比较了国内外在局部用制剂生物等效性评价方面的异同和差距,分析了采用皮肤药物动力学研究局部用制剂生物等效性的方法和注意事项,提出了建立局部用制剂生物等效性评价研究技术指南的必要性。

煤炭常规分析中不同检测方法的等效性评价

通过正态分布检验、适用范围、方法原理、仪器设备、样品要求、试验条件、检出限、方法精密度、不同检测方法检测结果均值一致性检验等多方面对煤炭常规分析中灰分、挥发分、碳、氢、氮检测时使用的不同检测方法进行等效性评价,从而为煤炭常规分析能力验证统计评价时是否需要对不同检测方法分别进行统计分析提供理论依据。对于不同的检测方法可通过正态分布检验、适用范围、方法原理、仪器设备、样品要求、试验条件、检出限、方法精密度、不同检测方法检测结果均值一致性检验等多方面比较来评价方法的等效性。灰分、挥发分检测所使用的GB/T 212、GB/T 30732以及DL/T 1030该3种检测方法在技术上等效,因此在煤炭常规分析能力验证计划统计分析中无需区分不同方法来评价参加者的灰分和挥发分的检测结果。碳、氢、氮检测所使用的GB/T 30733、DL/T 568以及GB/T 476该3种检测方法在技术上等效,故在煤炭常规分析能力验证计划统计分析中无需区分不同方法来评价参加者的碳、氢、氮检测结果。

蟾酥及其潜在代用品NJ2196抗LPS诱导小鼠神经炎症的等效性评价

目的评价蟾酥及其潜在代用品NJ2196抗脂多糖(LPS)诱导小鼠神经炎症的等效性。方法63只SPF级雄性ICR小鼠随机分为对照组、模型组、氟西汀组、蟾酥低剂量组、蟾酥高剂量组、NJ2196低剂量组、NJ2196高剂量组,每组9只。除对照组外,每组单次给予LPS(0.83 mg·kg^(-1),腹腔注射)建立炎性抑郁模型。氟西汀组、蟾酥低剂量组、蟾酥高剂量组、NJ2196低剂量组、NJ2196高剂量组分别灌胃氟西汀30 mg·kg^(-1),蟾酥30 mg·kg^(-1),蟾酥90 mg·kg^(-1),NJ219630 mg·kg^(-1),NJ219690 mg·kg^(-1),对照组和模型组给予等量生理盐水。观察小鼠悬尾累积不动时间和强迫游泳累积不动时间;ELISA法检测小鼠血清炎症因子白细胞介素(IL)-1β、肿瘤坏死因子(TNF)-α水平;qPCR法检测海马组织炎症因子IL-6和TNF-α以及脑源性神经营养因子(BDNF)mRNA表达水平;高灵敏度脂质组学分析蟾酥和NJ2196对炎性类花生酸的影响。结果与模型组相比,蟾酥和NJ2196能够显著降低小鼠悬尾累积不动时间(P<0.01)和强迫游泳累积不动时间(P<0.01),显著降低小鼠血清中炎症因子IL-1β、TNF-α水平(P<0.01),显著降低小鼠海马体中炎症因子IL-6、TNF-αmRNA表达水平(P<0.01)以及BDNF mRNA表达水平(P<0.01),高灵敏度脂质组学分析显示,炎症因子的变化可能与来自环氧合酶(COX)途径的炎症介质的下调有关。各剂量蟾酥与NJ2196比较无显著性差异(P>0.05)。结论蟾酥及其潜在代用品NJ2196具有显著的抗炎性抑郁活性,在LPS诱导小鼠神经炎症模型上两者具有一定等效性。

美国药品橙皮书框架下治疗等效性评价代码的介绍及启示

目的介绍美国《经过治疗等效性评价批准的药品目录》(简称“美国药品橙皮书”)下治疗等效性评价代码的基本情况,为我国仿制药一致性评价工作提供借鉴。方法通过研究美国药品橙皮书治疗等效性评价背景、编码规则和意义,结合我国药品监管实际情况,提出完善我国《中国上市药品目录集》(后更名为《新批准上市以及通过仿制药质量和疗效一致性评价的化学药品目录集》,简称“中国药品橙皮书”)治疗等效性评价代码建设的意见。结果和结论治疗等效性评价代码的设置将为药品监管机构、医疗机构、公众带来极大便利,在中国药品橙皮书中标记药品的治疗等效性评价代码既有必要性,也有可能性。我国药品监管机构应从药品治疗等效性评价工作实际出发,借鉴国外经验,建立符合我国国情的治疗等效性评价代码编写规则和程序。

国内外皮肤局部外用仿制药等效性评价对比

皮肤局部外用制剂的给药部位为皮肤表面,药物通过皮肤吸收发挥疗效,剂型繁多,其仿制药等效性评价方法也与口服制剂不同。通常,体内药代动力学研究是各监管机构最为认可的等效性评价方法,但大部分外用制剂难以通过此方法证明其等效性;以临床终点为指标的等效性研究是应用最广泛的等效性评价方法,然而此类研究成本高,周期长,且准确性、灵敏度和重现性均较差;针对特定的外用制剂品种,研究人员开发了血管收缩试验、体外BE研究等方法进行等效性评价,被各国监管机构广泛接受;对于外用水溶液制剂,通过理化性质等药学研究方法即可证明生物等效性。本文总结了中国、美国、日本、欧洲关于皮肤局部外用制剂仿制药生物等效性研究的相关法规及指导原则,对比四个国家或地区等效性评价的常规方法,为国内外用制剂仿制药的开发提供参考。

注射用头孢菌素类抗菌药物等效性评价研究方法探讨

目的通过比较常用头孢菌素注射剂的体外抗菌活性,为头孢菌素类注射剂的等效性评价研究方法提供参考。方法选取临床常用的注射用头孢菌素制成药敏纸片,采用K-B纸片扩散法进行药敏试验,按CLSI/NCCLS标准判读结果。结果不同生产厂家的注射用头孢唑林钠对金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌均有抑制作用,敏感率无显著性差异(P<0.05),不同生产厂家的注射用头孢噻肟钠对大肠埃希菌、铜绿假单胞菌均有抑制作用,敏感率无显著性差异(P<0.05);不同生产厂家的注射用头孢曲松钠对大肠埃希菌、铜绿假单胞菌均有抑制作用,敏感率亦无显著性差异(P<0.05)。结论药物敏感性试验可作为注射用头孢菌素类抗菌药物等效性评价研究方法。