小学等级制评价制度实施情况调查报告

一、调查背景和目的 改革中小学考试和评价制度历来是基础教育改革的重点和难点。随着素质教育向纵深方向推进,以百分制为基础的传统学业评价制度的缺陷越来越明显,概括起来主要有:评价目标限于认知领域,评价手段以书面测试为主,影响了教学目标的全面达成;过分强调卷面分数,过分重视评价结果,给师生带来不应有的心理压力,加重学生的学业负担。因此。

日本教科书的管理与改革

课程改革是20世纪末21世纪初的一个热门话题。这里介绍日本教科书的管理及改革情况,对于我国目前的课程建设有着重要的启示作用。

体育创新教学尝试

实施素质教育,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创造思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是目前学校体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求,本人在教学中努力探索和实践课堂创新教学,突出以精心务实设计为主线,进行了五个方面的尝试和探索。

高中体育与健康课程改革之我见

随着基础教育课程的改革,体育课也进行改革,并与素质教育、德育教育相结合,贯穿于始终。体育课的改革必须坚持的原则是"健康第一",在锻炼身体的同时向学生传授卫生保健知识,使学生真正达到体育——健康。

浅谈对教学质量调控的认识与实践

在学校的教学管理工作中，教学质量与调控始终是对立、统一的两个方面。调控是一种手段，提高教学质量才是目的。要推进素质教育，实施等级制评价，必须改革教学质量调控的内容和形式，淡化调控者与被调控者之间的界限，树立全员质量调控的观念，使学校管理者与教师、学生之间形成共识。