数学拓展性课程中学生思维层级提升的教学目标设计与课堂教学实施——以《等腰三角形分割》的教学为例

数学拓展性课程是数学基础性课程的延伸,在培养和发展学生思维能力中起到重要作用.教师在拓展性课程的教学中可参照SOLO分类层次,根据多元结构水平、关联结构水平、抽象拓展水平的相关层次要求设计教学目标,以问题驱动学生积极、有效地参与课堂.教师应在实验操作、观察归纳、数学说理、迁移应用等环节精心设计教学,体现教学的趣味性、实践性、层次性,并给予学生充分的动手操作空间,引导学生的思维水平逐层进阶.

复杂背景不同光照条件下彩色图像中人脸检测

提出一种有效的在复杂背景和不同光照条件下从彩色图像中检测出人脸的方法。该方法由两个阶段组成:第一阶段利用彩色信息和基于等腰三角形分割的方法找到可能的人脸区域。第二阶段利用二维相关系数作为对称相似性测度进行人脸认证。提出的方法能够处理各种尺寸、不同光照条件、不同的姿态及表情变化的人脸,在复杂背景的彩色图像中提高了人脸的检测速度。实验结果显示该方法获得良好的效果。