基于直观的地理教学微设计——以等高线教学为例

当今时代“微”已盛行,地理教学微设计业已站上潮头,它对激发学生学习兴趣,提升教学效率作用显著。旨在对基于直观的地理教学微设计进行实践研究的阐述。

等高线教学活动设计

对初一学生来说,等高线这部分内容是个难点,所以在老教材中把有关的知识点逐步地展开,即先由相对高度和海拔的区别导入,再逐渐过度到等高线的内容。应该说,这种由易及难,由表及里,层层展开,逐步深入。讲得很细,讲得很透,可是尽管我在上边讲得声嘶力竭,学生却在下边听得无精打采,可以想象。

基于ArcGIS软件的等高线地形图判读教学研究

地理信息系统（GIS）是一种新兴的空间信息管理系统，具有空间分析、可视化、电子地图等功能，早已广泛应用于地理科学的各个领域，但在地理基础教育中却较少应用。等高线地形图的判读一直是初中地理教学的重难点，利用GIS软件绘制等高线地形图，实现等高线的三维可视化，可以帮助师生突出重点、突破难点。