“答案开放型”问题教学初探

自八十年代以来,“问题解决”在国际数学教育界产生了深刻的影响,它强调和重视培养学生对数学知识的应用能力,并把发展学生的创造性思维能力放在重要位置。 “答案开放型”问题,就是根据这种教学思想来设计的,它是指:答案不唯一、题目“终点”开放的一类问题,它特别注重学生思维的创造性。这类问题越来越受到我国数学教育工作者的重视,近几年的中考试题中也开始涉及,对这类问题的教学,笔者有以下几点认识和体会。

对数学问题的解法开放的认识——数学开放题在师专大有作为系列之二

长期以来 ,数学课程总是强调它的“逻辑性”、“演绎性”、“封闭性”……在课堂教学中如何克服已有的机械模式 ,为学生提供一个发现和创新的机会 ,最有效的办法是在现有的课堂教学中 ,渗入开放的观念。观念的开放是让学生在原有数学问题提出新问题 ,提出新的解法 。

倡导教学中的“问题解决”培养学生的创新能力

什么是“问题解决”?“问题解决”是指：教师为学生创设多样的实际情境，激励学生独立探索，促使他们能够提出一定数量的和高质量的问题，启发培养学生多项思维的意识及习惯，并使学生认识到解决问题的途径不是单一的，其答案也可能不是唯一的．而是多样的，即开放的。鉴与此，提倡教学中的问题解决有利于发掘学生潜在的天赋和能力；有利于培养学生的创新精神和实践能力；更有利于培养21世纪的新型人才。