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说说探究教学的有效性
1
作者
马荣
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012年第5期19-21,共3页
探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。根据教学目的和内容,精心考量...
探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。根据教学目的和内容,精心考量,提出难度适度、逻辑合理的问题,指导、规范学生的探索过程,合理全面评价学生行为,促使探究教学的有效开展。
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关键词
探究教学
有效性
方法
答案把控
评价方式
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职称材料
题名
说说探究教学的有效性
1
作者
马荣
机构
宁夏银川市灵武一中
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012年第5期19-21,共3页
文摘
探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。根据教学目的和内容,精心考量,提出难度适度、逻辑合理的问题,指导、规范学生的探索过程,合理全面评价学生行为,促使探究教学的有效开展。
关键词
探究教学
有效性
方法
答案把控
评价方式
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
说说探究教学的有效性
马荣
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012
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