基于翻转课堂的答疑方式改革与实践——以《车站信号自动控制》课程设计为例

传统课程答疑方式下,学生的学习积极性不高,学生对课堂内容的掌握程度无从得知,将翻转课堂教学思想应用于课程设计答疑,采用"学生互答+传统答疑"结合的方式。实施结果表明,除了深入掌握相关知识点在具体信号系统设计过程中的应用外,学生学习的积极性、自觉性和主动性大大提高。