新媒体下答疑课程教育平台调查研究——以桂林电子科技大学为例

为了进一步研究新媒体下答疑课程教育平台,促进教学质量的提升,文章以桂林电子科技大学为例,首先分析了新媒体下答疑课程教育平台的研究意义与背景,然后针对利用新媒体改进高校教师的答疑课程教育模式进行调查与分析,从而明确学生们的确切需要,为整个答疑课程教育平台的开发提供前期数据,并经过调查研究最终得出了大部分调查者都希望利用新媒体改进现有的答疑教育模式的结论。

基于大语言模型的课程教学答疑系统设计

在混合式教学中,如何能对学生学习过程中的疑问进行及时回答对教师来说是一个比较头痛的问题。借助AI技术,开发能自动回复学生问题的教学辅助系统是一个非常重要手段。本文介绍一个能协助教师,帮助学生解决课程学习问题的会话系统ChatQA。该系统通过深度学习模型,能够与学生进行自然、连贯的对话,回答学生课程学习中的问题,有效缓解了教师的答疑负担。论文详细讨论了该系统的设计原理、Prompt优化方法等,并通过软件工程课程的问题进行了测试,显示了该方法的可用性,具有较好的自动答疑的效果。

信息技术在课程答疑教学中的运用构想——以“计算机辅助设计I”课程教学为例

课程答疑是影响和巩固教学效果的重要环节,在教学全过程中起着不可忽视的作用,特别是在互联网教学快速发展的今天,能够高效地开展课程答疑,是提升教学效率与质量的重要一环。以信息化教学为背景,以"计算机辅助设计I"课程教学中的答疑环节为例,分析目前计算机辅助设计课程教学答疑现存的问题,尝试依托互联网信息技术构建一个具有自动答疑模块、值机答疑模块及消息管理模块为主的答疑系统,旨在针对计算机辅助设计课程进行答疑教学环节的改革和创新,为这类课程的教学方法改进和教学改革提供参考。

基于网上课程答疑的教学反思

课程答疑作为电大开放教育网上教学内容之一,答疑质量在一定程度上反映网上教学质量。本文主要根据目前网上课程答疑存在的组织实施困难、答疑内容难以选定、学生缺乏互动以及答疑平台固定等问题,结合笔者在课程答疑中的探索,总结提高答疑质量的几点措施。

移动平台中的课程答疑智能角色信息服务模式及实现

[目的/意义]多媒体手段用于课堂教学,信息量大、节奏快,使课外辅导答疑工作压力倍增。本文提出创建课程答疑信息系统,建立课程信息数据库并关联到课程信息交互平台的主动信息服务模式。[方法/过程]通过构建课程答疑机器人,以“智能助教”角色嵌入到课程交互平台,使信息服务能直面教学一线,任课老师课外辅助教学更加便捷高效。以课程微信群为示例平台,以应用app的形式生成“智能助教”角色并拉入群中,赋予一定的在线答疑和在线自学习能力。[结果/结论]简要介绍了系统开发的技术理论及方法,经对雏形系统的测试,初步验证了信息在线角色服务模式的有效性和可行性。为利用现代信息系统主动为教学一线服务探索一种新途径。

基于Web的短信课程答疑系统的应用研究

短信息服务是我国最为普及的通信服务，利用其成本低、普及率高、灵活便捷的特点和优势，针对远程答疑中现存的问题，从实际的角度，系统研究短信息在远程课程答疑中的应用，并详细讨论短信息应用架构的设计。

微视频辅助“工程数学”课程答疑的探索与实践

“工程数学”是高校理工类本科专业学生必修的公共基础课。文章阐述了“工程数学”课程在传统答疑模式中存在的答疑不及时和重复答疑的问题,并分析了问题存在的客观因素和主观因素。针对课程在传统答疑模式中存在的问题,提出了利用雨课堂平台建立微视频辅助课程答疑的教学模式,并在教学环节中进行了积极的探索与尝试。详细阐述了该教学模式的优点以及具体的实施流程,最后对这种教学模式在实际教学过程中的实施效果进行了分析和总结。该模式已在实际的教学环节中使用且效果良好,可为“工程数学”课程的建设与实施提供有益参考。

提高网上交流学习的有效性——从《新疆历史与民族宗教理论政策》课程BBS答疑引发的思考

作为新疆广播电视大学开放教育试点专科各专业的限选课,《新疆历史与民族宗教理论政策》课程是参加电大学习的学生了解新疆各民族的宗教信仰、风俗习惯、历史渊源、文化生活的基本途径,帮助学生增加各民族之间的认识和了解,逐步树立"四个认同"和"五观",维护国家统一,增强民族团结。新疆电大就该门课程开展的BBS答疑在学生发帖和教师回帖取得了较好的效果,网上平台的提问和回复呈现较热烈的态势,对网上教学活动中实现教师和学生的良性互动产生了较好的影响。为促进网上交流的互动性和积极性的提高,从以下几个方面来阐述这个问题:及时的交流非常必要;学生提出有效和高水平的问题是答疑的焦点和热点;课程的形成性考核要求;答疑教师的责任感和耐心;课程责任教师需具备广博的知识面和扎实的理论功底。

智能语音课程答疑APP的设计

基于智能语音实现一个以智能语音机器人问答为交互的Android课程答疑APP,以软件工程课程为例。通过AIML来构建课程知识的中文语料库,使系统具有模糊匹配、学习以及快速应答能力,对话更加专业。为适应通常的对话,接入图灵机器人服务,使对话更有趣。该文介绍了系统的架构、功能及各个模块之间的关键技术,实现的系统能够解答软件工程课程学习中常见的问题,为用户答疑解惑。

基于Struts2框架的课程答疑系统的设计与实现

课程答疑不仅仅是课堂教学上一个不可缺少的环节,同时也是网络教学中重要的一部分。如何在网络课程教学中开展高效率的课程答疑已经成为网络教学中一个重要的问题。本文介绍了基于Struts2框架的课程答疑系统的设计与实现。系统采用HTML,DIV,CSS,Ajax,Java Script,JSP等相关技术进行编程,实现了用户的登陆、注册、关键字搜索、文件的上传、权限控制、动态导航内容等功能;使用My SQL数据库进行管理,实现了管理员对课程、内容和用户信息的管理功能。该系统有效克服了课堂教学时答疑受时间、地点限制的弊端,便于师生之间进行在线互动。