以“述责答辩制”创新高校学生党员质量保障机制问题研究

新时期新形势下,将"述责答辩制"引入高校学生党员发展程序,从而提高学生党员质量保障长效机制的信度和效度,是高校基层党建工作的一种新尝试。文章运用管理学中SWOT分析法对"述责答辩制"作了系统分析,在此基础上,指出:以"述责答辩制"为着眼点创新学生党员质量保障长效机制,一是要正确认识创新党建工作长效机制的重要性;二是要构建科学高效的领导管理机制;三是要强化完善有效的评估监督机制。

探索发展大学生党员答辩制度的思考

针对如何发展大学生党员答辩制度进行了分析。

大学生党员发展答辩制的实践与探索

高校学生党建工作是高等教育人才培养的一个重要方面。近年来,学院在党员发展中不断创新形式,试行学生党员发展答辩制,提升了发展党员的质量,扩大了党员发展工作中的民主,提高了学校党建工作的科学化水平。

评审-答辩制:本科毕业论文评价与答辩机制的优化

近年来,本科毕业论文答辩工作的形式化现象日益引发社会关注,以至于这一环节,甚至整个本科毕业论文工作存在的意义都饱受质疑。事实上,问题的实质并不在于本科毕业论文答辩环节存在的合理性价值,而在于如何化解现有答辩形式化之流弊。评审-答辩制是一种可操作的,也更加客观、公正的本科毕业论文评价与答辩模式,可以改变现今由于学生数量多、任务繁重而造成的论文答辩形式化之困境,以维护、发挥本科毕业论文答辩应有的价值与正向功能。

高校学生党员发展过程中实行述责答辩制的实践与思考

为了不断加强高校学生共产党员的理想信念教育,发挥学生共产党员在普通同学中的模范带头作用,近年来一直探索“述责答辩制度”,包括入党积极分子述责答辩、党员发展对象入党述责答辩、预备党员转正述责答辩、党员述责答辩等。实践证明,以答辩为有效载体,将群众对发展共产党员工作的监督渗透到方方面面,有效地保障了发展共产党员工作的质量。

高校学生党员发展预审答辩制探究

学生党员发展工作是高校党员队伍建设非常重要的组成部分。在发展党员"控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用"的新形势下,高校党建工作者要思考如何有效地严把党员入口关。预审答辩制的实施有助于增强高校学生党员发展工作的民主度与透明度,提高新党员的发展质量,从而保持党员队伍的先进性与纯洁性,提升高校党建工作的科学化水平。

答辩制引入大学生发展党员工作中的实践与研究——以安阳师范学院为例

将答辩制引入大学生发展党员工作正在成为高校推动党建工作创新的实践热点,对于开展学习型基层党组织建设,引导入党积极分子和党员自主地学习党的理论知识、自发地端正入党动机、提高发展党员的质量以及加强大学生党员教育管理具有重要的现实意义。

论答辩制发展大学生党员的实践与探索

发展党员是大学生党建工作中最为重要的工作内容之一,根据党的十八报告的精神和有关规定,在由入党积极分子培养成为发展对象这个环节中实行"答辩制",对于提高党员质量和推进党建创新有一定的理论和实践意义。

以“党员发展答辩制”为载体创新大学生党员发展方式

结合新形势下,大学生党员发展中遇到的新问题新情况,在认真分析研究的基础上,提出要严把党员发展入口关,以＂党员发展答辩制＂为载体,创新高校基层党组织发展党员的工作模式,以期为党组织提供新鲜健康的血液,从而使党永葆先进性。

申请答辩制在各类奖学金评定工作中的应用

为激励普通本科院校、高等职业学校家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面得到全面发展,国家开设了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金对部分大学生进行资助,学校也开设各类奖学金对部分学生进行奖励,但其评选却受到诸多因素的影响,这些影响因素目前尚无法进行定量判定,为了更加合理公正的对贫困优秀大学生进行审核评价,应该将申请答辩制引入到该项工作过程中,通过评选实例证实了该制度的应用。

大学生入党答辩制的探索与思考

根据高校学生党员发展和教育管理等相关要求,在不减少原有入党程序的基础上,探索增加入党答辩环节。发展对象围绕入党动机、对党的认识等主要方面,与答辩委员会进行面对面的交流。入党答辩有利于对发展对象全面真实的考察,扩大了党内外的民主监督,强化了对参与答辩人员的党性教育,有助于保证新发展党员的质量。

实行大学生党员“发展对象答辩制”的实践及其启示

严把党员发展关、确保大学生党员质量是高校党建工作的重要任务。实行"发展对象答辩制",把好了发展党员的"入口关",提升了党员发展质量;同时,启示我们要加强对要求入党积极分子的培养工作。

答辩制在大学生党员思想理论教育中的尝试和摸索

加强对学生党员的思想政治教育,提高学生党员的理论水平和党性修养,在高校学生党建中具有重要的意义。本文作者在大学生思想理论教育中进行了工作创新,实践中采用答辩制的方式并取得了一定成效。

大学生党员发展答辩制工作机制

创新大学生发展党员工作模式,实行党员发展答辩制,是保障党员发展质量、增强党组织认同感的有效探索。严把入口关,实行新党员发展"答辩承诺制";严把转正关,实行预备党员"转正答辩制";严把教育关,实行正式党员"年终评议制"。大学生党员发展答辩制增强了广大入党积极分子和党员的学习意识、政治意识、责任意识和看齐意识,促使党员发展工作"带动了一批、影响了一片"。

大学生发展党员预审答辩制的探索与实践

针对大学生党员思想政治理论水平低，考核制度和组织建设不完善等问题，特制订了大学生发展党员预审答辩制度，旨在严控入党大学生的思想动机，提高其综合素质和对党的信任度，发挥模范先锋作用。

大学生党员发展制度再探索——“申请答辩制度”的实践与运用

为不断加强高校大学生党员的理想信念教育,不断严肃党员发展制度,积极发挥党员先锋模范作用,学生党支部通过"申请答辩制度"产生新一批预备党员和党员。这项制度使得党员发展和转正工作更加客观、公正和透明,从而更加有效地保障了发展党员的质量和支部党员的先进性。

大学生党员发展中“入党公开答辩制”的运用探索——以资源学院为例

高校学生党员发展过程中建立并完善公开答辩制度,逐步培养其党员意识,有助于党员在发展前就树立较强的党员意识,提升党员发展的整体质量。推行党员发展过程的公开答辩制度,创新考察机制,有助于把好"入口关",强化大学生党员意识教育,能确保党员发展的优质高效。

建立保证学生党员发展质量长效机制的探索——实行“入党公开答辩”的实践与创新

该文从加强和规范大学生党员发展工作的角度出发,阐述了建立保证学生党员发展质量长效机制的必要性;从组织"入党公开答辩"、重在把握党员的标准、建立与"入党公开答辩"相配套的学生党员发展运作机制等方面,提出构建以"入党公开答辩"为核心的党员发展教育长效机制的措施;并以实现党建工作的"三个统一"为着眼点,对不断提高保证学生党员发展质量长效机制的有效性进行了深入的探索。

基于定制MOOC与中外联合课堂的混合教学模式探究

针对国际化课程建设中慕课现阶段还未能起到较好支撑作用的情况,提出基于定制MOOC与中外联合课堂的混合教学模式,以移动互联网技术课程为例,介绍在教学资源建设、授课模式改革、考核模式创新方面的教学创新实践,最后通过教学效果分析说明该教学模式的有效性。