语文教师教育中答辩式说课的实践与思考

答辩式说课,就是运用答辩的形式,对教学设计作出论证的协作研究活动。答辩式说课实施的关键是提出有价值的问题,教师教育者要针对不同发展阶段的教师有针对性地提出不同层次的问题。答辩式说课最终的价值诉求在于促进教师专业发展。

中文师范生答辩式说课训练的探索

说课是教师教育活动中不可缺少的一部分,但对于师范生而言,由于欠缺语文教学经验,在说课的环节中,往往按模板说课,流于形式化,没有达到说课应该达到的效果。郧阳师专语文教学法课程组在实践中提出了答辩式说课,将答辩的形式引入到说课中,从而使说课具有了"对话"的形态。促使学生在说课前充分准备,在说课中积极阐述,在答辩时灵活应对,最后形成说课的重建,提升中文师范生的语文说课能力。

关于语文答辩式说课的理性思考

答辩式说课是针对说课训练陷入形式主义的弊端而提出的。答辩式说课,是指运用答辩的形式对教学设计进行论证的协作研究活动。答辩式说课具有论证、协作和研究的基本特征,它以促进教师专业发展为价值追求。

中文师范生答辩式说课训练的探索

说课是教师教育活动中不可缺少的一部分,但对于师范生而言,由于欠缺语文教学经验,在说课的环节中,往往按模板说课,流于形式化,没有达到说课应该达到的效果。郧阳师专语文教学法课程组在实践中提出了答辩式说课,将答辩的形式引入到说课中,从而使说课具有了"对话"的形态。促使学生在活动前充分准备,在说课中积极阐述,在答辩时灵活应对,最后形成说课的重建,提升中文师范生的语文说课能力。