养成规范答题习惯的重要性

每次考后学生总结的时候，很多学生都会说是在考试过程中不小心，某个细节没有注意到。如果一次这样还可以理解，但每次都这样显然就不是不小心了，而是学生没有认识到养成规范答题习惯的重要性。

养成规范答题习惯 让高考答卷锦上添花

高考时间越来越近，同学们寒窗苦读的梦想即将实现，相信同学们此时正怀着喜悦、兴奋而又紧张的心情，在等待中坚持，在希望中拼搏!大家都知道扎实的基础知识与高超的思维能力固然重要，而良好的心理素质和规范的解题习惯更能是答卷锦上添花．今天我就高考规范答题方面提出一些建议，希望对同学们有所收获．

浅议良好考试答题习惯的养成

每场考试一般提前五分钟发卷，考生拿到试卷，可先从头到尾、正面反面通览全卷，为正确解题策略的实施作全面的准备．在这几分钟时间里应做以下两件事：

简论高中语文课中学生良好答题习惯的培养

高中语文考试不仅考核学生对语文知识的掌握程度,还考察学生的语文核心素养,即语文书写能力、学科严谨性、良好的学习习惯等。因此,在高中语文教学中,教师要重视培养学生良好的语文答题习惯,可采用规范书写强化训练、班级学生互评试题、日常学习习惯培养等方法,培养学生形成规范化的答题流程,以提高正答率,提升学生的语文学习能力。

初中生物理答题习惯的培养

答题习惯是在学习过程中逐步形成的,它是影响学生学习成绩的一个重要因素,并会对今后的学习活动产生重要的影响,所以在物理教学中,注重书写答题格式的规范性训练,使学生养成有理有据地分析问题的良好的答题习惯十分必要,在本文中笔者举例阐述了自己的一些观点.

如何克服高考语文不良答题习惯

经常有人感慨：感觉平时学得还好,就是考试时不能将自己的真实水平反映在考卷上。笔者认为,产生上述情况的原因就是不良的答题习惯,缺乏应考的经验和技巧,从而造成过失性失分。一、纵观全卷,合理安排答题时间1.利用考前五分钟纵观全卷拿到试卷后,检查试卷的科目、张数、页数、题数有无异常情况。接着纵观全卷,了解试题类型、难易程度,对重点的题目如作文先细读一下,提前在脑中＂预热＂。

解答主观性试题的思维模式

培养学生的规范答题习惯很重要。无论是解答诗歌鉴赏题还是主观性阅读题．学生答题往往不够规范，思路比较乱，条理不清晰，答案也不够准确。从而遗漏了答案要点，得分自然也不会高。

新高考形势下历史答题技巧和规范的培养

长期以来,我国高考实施的是文理科分科的高考模式,文科生和理科生均只能报考固定科目。2018 年我国教育部实施高考综合改革,确定八省份启动新高考,按“3+3”模 式(统一高考的 3门学科+学生选课科)。在新高考模式下,学生选课科目的范围得以扩大,可选择自己擅长的优势科目,这是传统高考模式所无法实现的。历史作为选课科目之一,在新高考形式下,如何提高历史答题技巧,规范答题,从而减少非智力因素造成的丢分,取得理想的考试成绩,是本文要探讨的主要内容。

精明答题 事半功倍

为了能在高考博弈中胜出，考生在备考阶段除了要有较全面的知识、能力和比较平和的考试心态之外，良好的答题习惯也是重要的因素之一。下面笔者就如何培养学生精明答题的良好习惯进行阐释。 一、学会分割高考试题中的重要信息和次要信患 高考试题采用的文字，无论以何种形式出现，本质特征都是重要信息和次要信息的交织，这是不以命题者的主观意志为转移的，而是由高考的形式、条件和任务决定的。因此，解题的根本目的就是将重要信息与次要信息分离，关注于重要信息。只有学会分割两类信息，才是解决所有题目的关键所在。以长句变短句为例，简要解说“分割两类信息”的奇效。

分析学生的答题错误 思考备考复习的局限性

学生是教师的影子，学生的答题习惯反映了教师的教学习惯，学生的答题错误在一定程度上可折射出教师教学上存在的问题，因此，学生的问题就是教师的问题。通过对2008年高考理综生物全国卷Ⅰ非选择题部分中学生的答题情况分析，从教师层面去探讨学生答题失误的原因，希望借此规避备考中不利的做法，及时修正备考方案，提高备考复习的有效性。

高考试题背后的支撑知识及其引导价值反思

在新课标指引下的语文教学还是否需要知识的指导？随着《课标》的发布和实行，这成了受到大家关注的一个问题。语文教学如何才能真正走上科学化的道路？科学化的标志又是什么？这是我们在追求语文教学科学化的同时必须想清楚的。希望这一组文章能引起大家的思考。

与考生谈物理解题规范化

教育部考试中心评价全国高考物理对中学教学的启示时谈到：“在教学过程中，还要特别培养学生良好的答题习惯，在叙述和分析物理过程，书写物理公式、方程式时要使用规范、准确的物理或数学语言，明确各种符号的物理意义，做到思路清晰、叙述准确明了。”即重视物理解题的规范化。

关于高中生物学试题答题流程与技巧的若干策略

要想考试得到高分,构建规范的答题流程,形成科学的答题习惯应是核心,教师应该从以下几个方面着力培养学生的能力.

谈会考后的高考复习

会考结束后，绝大多数学校进入高考第二阶段复习，如何做好会考后的高考复习一直是高三数学教师所关心的课题。依笔者多年的教学实践之见，学生通过第一轮复习后，对数学的基础知识、基本方法和基本技能都有了较为系统全面的认识和掌握，因此组织第二轮复习时，落脚点应放在巩固、完善、综合、提高上，努力巩固第一轮复习成果，强化知识主干系统的记忆，通过专题讲座的交叉覆盖，进一步完善知识体系，形成知识、题型、方法等网络体系和合理的认知体系．在训练上尽量减少单一知识的训练，增强知识的链接点和交汇点。增强知识的跨度、长度及灵活性和综合性，干方百计地提高学生的思维能力、概括能力以及分析问题、解决问题的能力。组织第三轮复习时，重点应放在“三基扫描”，查漏补缺，强化重点，模拟应试，控制情绪，矫正不良答题习惯上。对屡考屡新的重点题型，进一步总结规律，做到“模式化”，达到“呼之欲出”，下面具体谈谈会考后的复习设想与若干具体做法．

阅读理解能力中不可忽视的已知信息

已知信息在 CET阅读理解能力中不可忽视。除了要在词汇量、阅读速度和阅读技巧上下工夫外 ,利用已知信息 。

浅谈如何提高高中生的政治会考能力

三类校高中学生的生源差，政治学科对理科生来说是非高考科，因此要在思想上重视、明确会考的 性质、命题要求、狠抓课本基础知识、培养学生资料的查找、分析问题和运用知识的能力、规范训练、养成良好的答题习惯，做好、做精《时事政治》、掌握答题技巧，才能提高高中生的政治会考能力。

中考文综阅卷反思

反思往年中考试卷答题情况,分析考生失分原因,建议毕业班教师从以下几个方面强化考生作答质量:第一,加强对《考标》中考点的理解、把握和应用;第二,强化问题思考角度与答题方法两方面的训练,仅靠死记硬背应考早已行不通;第三,养成好的答题习惯,分层列点是防止意外丢分的好办法,此外还要注意规范学科术语;第四,提升阅读理解能力。

“思维品质”在解答生物试题中的作用

思维品质是学习品质的核心。培养学生良好的思维品质，不仅是学好生物学的需要，更是学生终身发展的要求。教会学生运用正确的思维方式去解题，养成良好的答题习惯，解题时就会取得事半功倍的效果。反之，没有良好的思维品质，解题过程就要走许多弯路，这样，不仅影响学生对知识的掌握，甚至还可能影响其复习备考的信心。

预防历史中考的几个“常见病”

从同学们平时的检测答卷和历年的中考答卷看，大家在历史解题中的失误，主要是由于知识、能力的缺陷，答题技巧、表达水平的不足以及审题、答题习惯的不良等因素造成的，而且大多数同学得的是多项“综合症”，应提前“预防”。