“三维目标”中提升学生历史答题水平研究

三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。文章从教学的＂三维目标＂出发,就如何提高学生历史答题水平进行研究,以期从源头上提高学生的历史学习能力。

诊断答题表现水平——基于SOLO分类评价理论的视角

SOLO分类评价理论把学生对于某个问题的学习程度划分为五个水平,从学生对某个问题的回答中,教师可以参照其评价标准判断学生该知识内容的掌握情况,并做出诊断性教学,分层指导高考备考。