基于团队的竞赛机制应用于麻醉学住院医师教学的效果

目的 探讨基于团队的竞赛机制是否能够提高麻醉学住院医师日常培训的参与率及考核成绩。方法 选取2019年9月-2021年4月进行麻醉科规培的住院医师60名,按照组间均衡匹配的原则分为团队组(n=30)和个人组(n=30)。通过参加每周在线课程学习后进行随堂测试及阶段性考核,每次随堂测试后公布测试结果及团队或个人参与率排名,并设立奖励机制。比较两组住院医师随堂测试的参与率及阶段性考核成绩。结果 团队组研究对象在课程6~10阶段的答题率高于个人组,总答题率团队组高于个人组,且差异有统计学意义(P<0.05);两组的阶段性成绩均高于基础成绩,且团队组研究对象在阶段性理论考核中的平均得分要高于个人组平均得分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论 团队教学法联合竞赛机制在麻醉住院医师教学中可增加住院医师答题率,提高考核成绩。

上海市某小学118名学生健康教育知识问卷调查

目的了解上海市宝山区三中心小学学生健康知识知晓率情况,掌握学生对健康知识的需求和建议,为进一步完善目前的卫生课教学提供依据。方法根据上海市健康教育协会统一试卷,在该校的四年级3个班118名学生中进行问卷调查,学生在课堂规定时间内独立完成。结果四年级118名学生对是非题的回答正确率平均为90.67%,尚有9.33%的学生存在概念不清楚的问题。对选择题的回答正确率仅为81.86%,认知能力较差。结论该校小学生的健康知识面掌握不够宽,认知能力也比差。表现在选择题上答错比较大,有待改进健康教育的方法和内容。