新高考下高中政治主观题规范答题能力培养研究

近年来,高中政治教育越来越重视培养学生的学科核心素养,包括科学精神、政治认同、法治意识和公共参与。高考试题和高中教材在新课程改革的要求中不断发生变化,这对高中教师的教学是新的考验。与传统的政治主观题相比,新高考下的高中政治主观题在考查形式、题目类型及考查方向等方面都发生了改变,除了考查学生对基本知识的掌握,还注重学生从“分析材料”到“提高素养”的提升,注重学生发散思维和深入剖析实际问题的能力,彰显素养教育的鲜明导向。在实际教学实践中,发现学生在政治主观题的答题过程中,存在着主观题书写、学科用语不规范、答题用语口语化或出现胡编乱造等问题,答案不重视逻辑层面,因而难以在测验中得高分。针对以上,应当注重对学生规范答题能力的培养,强化学生学科知识结构体系构建,强化学生学科思维能力素养培养。

小学一年级学生语文读题和答题能力的培养

通过对一年级学生语文读题和答题现状进行分析,发现一年级学生已初步具备语文读题和答题的知识经验,但是也存在识字量少、对题意理解不全和抓不住重点等问题。针对这一现状,我们理应基于新课程理念,通过充分发挥教师的主导作用、充分尊重学生的主体地位和充分利用学生已有的知识经验来帮助学生不断提高语文读题能力和答题能力,为不断提高学生其他课程的读题和答题能力打下基础。

提高学生地理综合题答题能力的策略研究

结合学生在地理综合题答题过程中出现的提取题干信息能力缺乏、联系基础知识和基本技能的能力缺乏、精确撰写答案能力缺乏等问题,提出提高学生地理综合题答题能力的主要策略。

强化三种意识 提高答题能力

提高学生在系统复习基础上的答题能力，应注意强化三种意识，即审题意识、文本意识和文面意识。1、审题意识。认真审题，弄清题目的内涵和外延所包含的明示信息和隐含信息，是保证学生在平时训练和高考中能按要求正确答题的关键环节。在每年的高考中，都有很多考生因审不清题目而导致失分。有的甚至一题审误．遗恨终生。96年高考大作文要求写的是漫画评论，给了两幅漫画材料，一幅叫《给六指做整形手术》，另一幅叫《截错了》。题目是这样的。

高考物理计算题的答题能力研究

全国高考理综试题物理部分计算题在理科综合中所占分值较大,试题考查知识面广,能力要求高,试题难度较大.在计算题解答表达呈现存在很多问题,影响学生的得分.对此,我们运用了2014年全国高考物理题在我校高三理科生进行统一高考模拟测试,抽样调查,对学生在物理计算题的答题作进一步的研究,寻求合理有效的复习方法.

高考散文阅读答题能力提升之我见

要想有效提升学生高考散文阅读题答题能力,须从四个方面着手：一是树立整体意识;二是对考查的题型进行归类,总结答题思路;三是注重审题,加强得分点意识;四是加强表达训练,提高组织文字、综合表述能力。

高中生物插图对学生答题能力的提高

随着社会的不断发展,对学生的知识技能的培养提出了更高的要求,其中图文转换能力是当代学生必备的素养之一,能够使学生准确的找出图表中的关键信息,提高答题能力,从而有效地提高学习效率与质量。高中生物的相关知识内容大多运用图表等形式进行呈现,因此培养学生的识图能力具有十分重要的意义。本文首先阐述了将识图教学引入高中生物教学的重要意义,在此基础上进一步提出了培养学生识图能力的相关策略,以供相关人士参考。

如何提高道德与法治学科的答题能力

初中道德与法治课程是初中阶段中较为抽象、概念性极强的一门学科。课程标准要求学生通过学习初中道德与法治,学会做人、做事,全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。但在实际当中,学生虽然记住了抽象的概念性的知识,但对它们的运用,却表现得不尽如人意。这突出表现在考试成绩不理想上。道德与法治是中考的必考科目之一,其考试成绩的好坏将影响学生的前程。因此,掌握答题技巧,提高解题能力,是很有必要的。

立足课本,提高学生的阅读答题能力——初三语文第一阶段阅读复习构想

在南宁市的考题题型中，学生普遍觉得难以答对答好的恐怕就是现代文阅读题了。 答好答对阅读题，除了需要有全面细致的阅读过程，答题能力是必不可少的：一是准确的答题思路；二是良好的答题语言，三是细致的审题能力。前两种是最难的。答题思路有赖于平时的思维培养，良好的答题语言得益于平时的表达与积累。两者之间密不可分：思维作为人脑的一种心理机能，是不显形、不出声、不能传播、不可感知的，它经过语言传递之后，就转化为有声、显形、可以传播、可以感知的了。因此，语言是思维的载体，是思维成果的物化形式。古人所云“言为心声”，说的就是这个意思。在阅读中你能理解作家的创作意图，并转化为自己的语言表现出来，才是真正读懂了文章，拥有了阅读能力。因此，学生考试考的是一种能力，学生答题答的是一种思维和语言。

在高考政治复习中提高学生规范化答题能力

一、答题不规范的表现1．答题范围性错误。例如，试题要求用政治常识来回答，学生却用经济常识解答；试题要求用唯物论来回答，学生却用辩证法解答。2．没有使用政治学科专业术语答题。例如，物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。

如何提高阅读理解及答题能力

《中学英语教学大纲》中规定：“中学英语教学要发展学生听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，更侧重培养学生的阅读能力。”阅读理解题是集语法、词汇、短语等基础知识为一体，综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。根据近年来许多调查资料显示，初中学生的英语阅读理解能力不尽如人意，亟待进一步的提高。现结合本人多年的教学实践，就如何提高学生英语阅读理解及答题能力谈谈一管之见。

提升高年级智障学生答题能力的教学研究

在现代社会里,人与人的交际活动日渐频繁,语言运用能力的重要性日渐凸显,而智障学生由于大脑受损影响其语言发展,给他们日后融入社会、参与正常生活带来极大的影响。在高年级生活语文教学中,依托课后"思考与交流"题型,通过熟读课文、理清问题、说写分层、再读答案等方法,能有效提升他们完整、有序回答问题的能力,促进其语言和思维的发展,并最终提高他们与人沟通交往的能力和适应社会生活的能力。

提高学生英语答题能力

要提高英语答题能力，必须熟悉命题思路，做到知己知彼纵观各类考试，尤其历年高考的听力材料，笔者经过分析，结合教学中的点滴感悟，总结出其命题思路主要是以下几个：

培养良好语境习惯提高答题能力

所谓语境,即语言运用的具体环境.有狭义发挥广义两种,狭义语境一般指口语的前言后语和场合、时象,或者书面的上下文;广义语境还包括交际双方的背景和自然环境、社会环境等.

加强阅读方法训练 提高学生答题能力

只要一谈到阅读题，有不少学生“闻之色变”，认为太难了，不知道从何下手，也不知道该如何去做答，往往漏题、错题、偏题比比皆是，失分严重。面对这种情况，笔者有意识地引导学生掌握方法，在快乐中阅读。

构建有效课堂提高学生的英语答题能力探研

针对考试中不必要的失分现象,教师要注重培养学生良好的英语答题习惯。审题时要做到动口、动眼、动脑,做题时要学会抓关键词、学会灵活运用做题技巧、学会变通地迁移书本知识,同时,答题之后的检查也至关重要。

高三政治主观题规范化答题能力的培养

随着素质教育的不断推广和高考改革的不断深入，高考政治主观题越来越重视对学生的能力考查，很多学生在答题时陷入盲区，得不到高分。学生规范化答题能力问题成为了教师和学生普遍关注的问题。答好政治主观题，我认为关键在于规范性答题能力的培养。

浅议提升高三学生地理非选择题答题能力的策略

高考文科综合科目中，非选择题部分成败与否关乎学生整体文综成绩的高低。究其原因，一是因为这一部分的分值较大，超过该科目的一半分；二是因为位置关键，地理综合题在综合试卷中排在政治、历史之前，其答得好与不好对后面的政治与历史综合题影响较大。

关于初中数学答题能力量表编制的研究

鉴于数学答题能力的重要性及缺乏相关答题能力量表的现状,文章基于初中学生的数学答题能力,尝试编制一份初中数学答题能力量表,该量表以Polya的答题历程模式,并参考NAEP的评量架构,以初中数学的内容为范围,完成数学答题能力量表及复本的编制。

关于培养学生规范政治答题能力的思考

高考政治答题的规范性非常重要。高考阅卷，老师任务重，速度快，作为考生一定要注意答题的规范性，才能有效地提高分数。所谓答题的规范性，笔者认为包括形式规范和内容规范，尤其是主观性试题，对学生文字表达能力的要求很高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。