基于深度学习的高中化学教学策略与反思——以“化学反应的限度”为例

基于核心素养的高中化学深度学习在基础教育领域变得越来越重要,将基于真实情景的STSE问题与“教、学、评”活动有机结合,突破教师教学的重点以及学生学习的难点,实现在深度学习视域下有效教学,在化学反应规律这一内容的学习中具有极其重要意义。文章以人教版《化学(必修第2册)》“化学反应的限度”为例提出教学策略,进行教学设计,实施深度学习并反思,为落实学科核心素养的发展提供一些方向与思路。

优质学校教师专业发展的价值取向、策略与反思

教师专业发展是优质学校建设基本维度之一。优质学校教师专业发展的价值取向关注教师的日常生活,使教师在日常生活情境中促进自己的发展。根据教师专业发展取向,我们提出了优质学校教师专业发展的基本策略,反思教师专业发展中的一些问题。

高师院校青年教师实践教学能力发展策略与反思——评《教师教学决策的运行机制研究》

高等师范院校是培养教师的主要阵地。高师院校所培养教师的素质与能力高低,关系到一个国家整体的教育水平。目前来看,我国高师院校青年教师存在理论水平较高、实践教学能力偏低的现实问题。之所以出现这种情况,是因为我国教育长期以来高度重视文化知识传授而相当忽视了实践技能水平提升。然而未来社会的发展,社会对于人才的实践能力要求更高,对于青年教师实践教学能力发展的要求也会更高。

开展高一政治教育叙事研究的策略与反思

在教育叙事的研究中,回顾与反思,使我们的政治教学由单一的知识传授变为学生自主学习的引导;使我们的课程更具实践性和开放性,从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

城市形象的短视频建构:场域、策略与反思

在优秀内容向网络平台迁移的背景下,城市形象的建构主体也日趋多元。短视频在城市形象的建构领域受到越来越多的推崇,打造“网红城市”正成为城市营销的重要目标。本文聚焦短视频对城市形象的建构场域,分析了短视频对网红城市的建构策略,以及短视频在城市形象建构中存在的形象碎片化、文化浅薄化、内容同质化、观众区隔化等问题。

高中政治课外读本的开发策略与反思——以《中国特色社会主义》课外读本为例

高中政治课外读本的开发与应用可以很好地帮助学生落实学科核心素养,有利于学生在阅读与理解中培育和践行社会主义 核心价值观,增强学科兴趣。笔者将结合自己的实践经验,从高中政治课外读本开发的背景、策略、反思三个方面展开论述,以期能 为后来者提供些许参考。

深度学习下的小学数学教学设计策略研究

随着教育改革的不断深化,对小学数学教学也提出了更高的要求,小学数学教师要积极拥抱变革,改变教育理念。因此,以新课标中小学数学核心素养和学生当前学情为基础,在小学数学课程中实施深度学习理念,帮助学生创新数学思维,提升数学教学的有效性。主要研究教师如何在小学数学教学中落实深度教学模式,并提出明确教学目标、优化教学模式、设置趣味导学环节、落实课程实践等方法。

浅谈初中英语口语教学活动策略和反思

英语口语是初中英语教学重要的组成部分,也是极为重要的教学内容。它将学生的基础知识能力与口语能力有效地结合起来,使学生在学习英语理论知识的同时借助口语学习来巩固所学知识。在新课程改革的推动下,英语口语教学对学生的英语学习起到良好的助推作用。文章就初中英语口语教学活动策略和反思进行探究,根本目的是为我国的英语口语教学助力,以促进初中英语教学质量的提升。

聚焦高考新定义,探究解题突破点——2020年上海高考新定义题型的解题策略与反思

上海高考试题向来以背景新颖、题型创新而著称,尤其是新定义题型,不仅要求考生在极短的时间内理解新定义的含意,而且还要求考生应用新定义中的信息解决与之相关的问题.这类题目考察了考生的信息收集能力、独立思考创新能力和数学应用能力,因而受到一线教师的称赞.

核心素养下农村中学高中化学会考复习策略与反思

普通高中化学学业基础会考是考核学生化学学习能否达到国家要求的高中毕业合格标准的水平考试,也是检查和评价高中化学教学质量的手段之一,会考成绩及格是考生拿到高中毕业证书的必要条件。文章主要针对农村中学学生基础较差会考过关部分学生有一定困难而总结的几点教学上的看法,望对以后学生的学和教师的教有一定的参考价值。

组织科学实验探究研学活动的策略与反思

组织课外生物学的实验探究研学活动,教师应采取不同的应对策略,主要从专业队伍的建设、学生研学前期问卷调查及自主学习安排、准备研学活动开展条件、课程针对性安排及学生探究技能提高方面入手,提高学生研学活动的效果,促进学生的学习兴趣。

运用现代信息技术优化初中历史教学的实践与反思

随着社会的不断发展和进步,信息技术给传统课堂教学注入了新的活力与生机,并逐渐成为了历史教学中的一个有效辅助手段。将历史教学与现代信息技术有效融合,不仅能够创设更加真实、优质的教学情境,还能增强学生学习历史的兴趣。本文主要阐述了现代信息技术在初中历史教学中的应用实践及教学反思。

幼儿心理健康教育教学的渗透策略

健康不单指身体无病痛,还包括心理的健康。在现代社会中,家长和老师一般对幼儿的身体健康比较重视,而忽略对儿童心理健康的教育和疏导。本文主要从关爱幼儿身心健康、帮助幼儿建立信心、在游戏中疏导幼儿情绪方面进行论述,旨在帮助幼儿老师在教学过程中从幼儿细微的表现中发现幼儿心理的变化过程并积极进行疏导,使幼儿能够健康茁壮成长。

生本课堂的实践与思考

教学应＂以人为本＂,即把学生作为教学活动的主体,教师起＂高端引领＂和＂积极指导＂的作用。而与这种教学理念完美结合的模式,就是生本式教学模式。在生本教学课堂中,教育目标更加全面,体现在全面设置三维目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。与此同时,教学的方式发生了重大的变化,更注重以学生学习为中心,以小组互助为基本形态的学习方式。教师不仅是传授者、指导者、促进者,还是激励学生前进的伙伴与朋友。

唱响音乐课堂主旋律 ——音乐体验式教学在小学中段音乐中的教学实践

音乐教学强调体验先于认知。“体验式”的教学是一种美的享受，在欣赏体验中获得审美体验，享受表达和创造的快乐。那音乐教学中如何使学生获得更好体验呢？还要注意体验教学是一把双刃剑，合理运用体验式教学方能提高课堂音乐教学效果。