非英语专业学生英语学习策略使用频率的研究(英文)

本调查以内蒙古工业大学非英语专业二年级的109名学生为样本,采取观察和问卷形式,考察非英语专业学生使用何种学习策略以及学习策略的使用频率。结果表明六种学习策略中,非英语专业学生最常用的策略是补偿策略,最不常用的策略是记忆策略。最后,作者指出本文的教学实践意义:即学习策略的培训应融于课堂教学中。

成人学习者英语学习策略使用情况调查研究

二语习得研究表明,语言学习策略的使用情况影响外语学习的成效。成人学习者由于各种因素的影响,往往不能积极主动地运用各种行之有效的语言学习策略来提高外语学习成效。成人学习者英语学习策略使用频率低的情况与学习者的学习动机、学习策略的使用意识、自我监控的能力相关,也与开放教育教学模式的特殊性相关。

理工科大学生英语词汇学习策略调查与分析

本文根据Schmitt的词汇学习策略分类 ,通过问卷调查和词汇测试 ,对理工科学生词汇策略使用情况作了较全面的调查 ,旨在识别学习者使用的策略及策略运用与词汇学习成绩的相关性 ,探索有利于中国学生词汇发展的策略 ,从而有效地将策略训练融入课堂教学活动中 ,提高学习者的策略意识、促进学习的自主性。

性别与语言学习策略的关系

本文通过对相关文献进行历时研究,探讨了性别对语言学习策略选择的影响及其与策略使用频率之间的关系。研究发现,女性一般比男性选择更多的语言学习策略且使用也更加频繁。

高中英语听力教学中的策略培训

文章提出了一个四步策略训练模式,并以此为框架,从实证的角度论证了在高中生中进行听力策略训练的有效性。研究的结果将对高中英语听力的教学和学习提供有益的启示和指导。

联通900MHz LTE建设探索

分析中国联通现有4G网络的短板及未来4G网络的发展方向,并根据900MHz频段优势及现有900MHz频段使用情况,对其覆盖能力和900MHz LTE建设后存在的干扰问题进行相应的测试分析,提出适合联通900MHz LTE网络建设部署的指导意见及频率规划使用策略。

大学生听力策略的调查分析和培训

本文通过实证研究,调查了高校大学生的听力策略使用情况以及与听力成绩的关系,并以此为依据分析探讨了学习者的兴趣倾向和语言基础对听力策略使用的影响;调查结果显示,听力善学者使用认知策略的频率高于元认知策略和社会/情感策略;本文还报告了善学者使用的策略类型在同等层次的对象中可以模仿使用,并能取得一定的成效。

高中生英语学习策略调查与研究

本研究用问卷调查法和跟踪访谈对重点高中学生在英语学习中使用策略的现状进行了一次调查,结果发现高中生总体使用学习策略的频率不高;使用最多的记忆策略多体现为机械式的死记硬背;认知策略使用频率最低,多数学生不能利用推理、归纳等手段分析和解决问题;没有充分认识到情感和社交策略的重要性。文章最后提出了对学生英语学习策略的指导建议。

应用SILL量表评估民族学生汉语学习策略研究

学习策略指学习者用来促进学习、使学习更为迅速有效的方法或行为，它对学习的效果具有很强的影响。已有研究证实，学习策略和学习成绩间为正相关关系，学习策略使用频率越高的学生，学习成绩也越好。随着全球化的发展，更多的人开始学习第二语言，因此第二语言学习策略的研究被极大关注．美国语言学家奥克斯福德（RebeccaL．Oxford）将语言学习策略分为了6个类别：记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略（描述见表1）。

英语词汇学习策略培训对中学生词汇学习能力的影响

为探索词汇策略培训对于中学生词汇学习能力的影响，本研究以两个初二年级的学生为研究对象，对其中一个班（实验班）进行设定的策略培训，另一班作为对照班仍按常规方法开展教学。主要结论:①在没有培训的情况下，中学生词汇策略的使用相对简单，策略按照使用频率降序排列为：记忆策略>认知策略>元认知策略；②通过分析高分组和低分组学生词汇策略使用频率，两个组别的学生在使用记忆策略时没有体现出很大的不同，但在认知策略和元认知策略的使用上出现了明显差别；③策略培训对提高学生策略使用能力和使用意识的效果十分明显。