初中生物生活化教学策略探究

初中生物学科是一门让学生感受自然界万物的具备魅力的学科,在构建素质教育的同时也使得生物学科在初中教育中占据重要的位置。生物学科与生活是联系在一起的,学习这门学科,应该从生活当中的生物学现象入手,围绕解决生活中的生物学难题等方面进行思考和理论实验的突破。因而,初中生物中生活化教学策略的推行,不但能激发学生的生物学习兴趣,更能培养学生的生物探究能力,促进学生积极、自主地参与生物课堂教学活动。基于此,本文对初中生物生活化教学的策略进行探究。

培养核心素养背景下初中语文教学策略探究

要想形成语文核心素养,就必须要靠初中生在日常学习过程中,对知识进行持续扩展和积累;同时还得靠老师对初中生语文学习方法进行多方面的探索。帮助学生培养语文核心素养,这对提升初中生的语文学习效果很有帮助,可让他们在学习的过程中保持着旺盛的精力,提升他们对语文知识的学习热情。

创新能力培养策略在初中数学教学中的运用

在数学教学中提倡培养学生的创造性思维能力,不仅是实施素质教育的需要,而且是中学数学教学本身的需要。本文对数学教学过程中如何培养中学生的创新性思维进行讨论,并提出相应的教学策略。笔者以如何培养中学生的数学创新思维和实践应用能力为出发点,试图解决数学教学中学生存在学习方法陈旧、缺乏创新思维的问题。

新课程理念下初中化学教学策略的研究

新课程改革的实施就是对当前教学活动方式的转变．即使在教学内容不变的情况下，新课程改革也会对传统的教学观念产生一定的影响．在这样一种教学环境下，将新课程改革的理念渗入到教学活动中，是每一个教师在教学活动实施的过程中最为关心的一个问题．从某种意义上来说，化学教学理念成熟与否，将直接决定化学教学效果．本文就新课程理念下初中化学教学策略进行简单的分析．

富有时代精神的初中语文教学策略研究——评《初中语文教学策略》

语文是学校教育基础课程体系中的重点科目,相关研究也一直在教育界十分活跃。随着中小学语文课程改革的不断深化,众多教育工作者和研究者更为积极地在语文教学理念与方法等方面进行探索,并取得了丰硕的成果。其中,由湖南师范大学文学院教授张良田编著、北京师范大学出版社出版的《初中语文教学策略》一书,在语文教学策略指导方面颇有见地。

浅谈初中习作素材生活化教学策略

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，一个学生的作文水平也是学生个人生活知识的积累和语言表达能力的体现。初中生的写作能力和习作教学质量有着密不可分的联系。本文通过反思当前的习作教学现状，发现很多教师习作教学上脱离了现实生活，导致当前的习作教学难以取得成效。为了提高初中教学水平，保证高质量完成教学任务，本文针对以上问题进行了分析，重点介绍一下初中习作素材“生活化”的教学策略，希望能对初中教学起到推进作用。

有效凸显自主合作探究过程优化转变初中数学教学策略

在新课改背景下,新的教材、新的教法、新的学法都呈现了出来,教育部门积极地倡导凸显自主、合作、探究理念的学习方式.这就要求教师必须加快转变教学观念,创新教学方法,以人为本,让学生真正成为学习的主人,培养学生的主体意识和能动性、积极性、创造性,提高学生的创新能力、合作能力、探究能力和实践能力.在初中数学教学中实施自主合作探究式教学,能激发、调动和提高学生的数学学习兴趣和积极性,使学生在自主探索、动手实践、合作交流、主动探究中积极主动地获取新的知识与技能,变被动学习为主动学习,使学习由"要我学"变成"我要学""我想学""我会学",培养学生的学习能力,提高教学效率.

元认知策略在初中英语阅读教学中的应用与研究

元认知策略的运用能力直接影响学生阅读水平的高低。教师在英语阅读教学中应要有意识、有计划地培养学生的元认知策略。本文通过课堂案例，具体分析了元认知策略中的计划策略、监控策略、评估策略。

初中英语写作教学策略

随着我国教育体制改革的不断深入,初中英语教学中对学生的写作能力要求不断提入教学大纲,大纲中要求学生能够按照图文或文字叙述的要求,围绕文章主要中心思想,结合自己已学的知识来进行文章写作。但是,目前我国初中英语教学的学生写作能力在整体上较弱,这对于全面发展学生英语运用能力来说是一个不小的障碍。因此,对于目前初中英语教师而言,突破旧的教学模式,帮助学生进行有效的训练就成为目前教学改革的难点。本文则结合我国初中英语写作教学的实际情况,对初中英语写作教学的策略进行简要探讨,以供参考。

《基于交互式白板的初中语文教学策略研究》课题研究综述

教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分,教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准,对于优化教学过程、培养创新型人才,都起着极其重要的作用。交互式白板作为一种新的教育媒体与技术,已经走入义务教育农村中小学课堂。以初中语文教学为例,探讨了交互式白板在学科教学中的运用。

初中语文快速阅读的教学策略

语文课程标准对阅读速度有了量化指标，要求初中学生“养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”。因此，教师应指导初中学生有效地进行快速阅读，在有限的阅读时间内迅速地获得有关知识、信息。

初中地理结业复习策略

初二地理结业对老师和学生来说,是一项考验,需要在短短四个月时间学完一本新教材的学习和复习四本地理书的知识点。时间短,内容多,任务重,怎样在短时间内做到充分复习,是每个地理老师需要去攻克的难题。不仅要完成知识的梳理,还要培养学生的地理思维能力和学习效率,总结近几年对地理复习的经验,做出相应策略分析。

新课程理念下初中数学课堂教学策略探究

随着教育制度的不断改革和新课程理念的深入,老师们越来越重视课堂的教学模式,不断地探究教学的方式与策略,力求让教育新模式与新课程理念相融合,适应时代和社会的发展,锻炼学生的逻辑思维能力和实践能力,让他们对数学课堂产生兴趣,培养他们对数学学习的积极性与主动性,以此提高课堂效果和学习效率。基于此,本文主要从如何在新课程理念下展开初中数学课堂教学展开论述。

优化初中生物实验性教学的策略分析

在经济社会和科学技术高速发展的今天,提高学生的创新精神和创新能力是时代对我们提出的要求,也是提高教学水平的难点和重点。为此,对生物课程中实验性教学的规划设计进行研究具有一定实践意义。

基于高中新课标的初中信息技术学段衔接教学策略

本文从《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的剖析入手,尝试分析新课标中“信息核心素养”“项目学习”等关键点的启示,对初中学段衔接教学策略提出需要突破的难点,并通过初、高中新教材的对比和联系,阐述对初中信息技术学段衔接教学策略的新思考。

初中英语教学中的背诵策略探析

"背诵"不但是一种非常有效的语言学习方式,而且是重要的英语学习策略。学生在教师指导下有效地使用这种策略,不但可以帮助学生打下扎实的语言基本功,养成良好的学习习惯,而且可以提高学生的语言实际运用能力。

新课改下的初中生物学教学策略

在新课改实施后,大多数中学均意识到以往传统的教学模式与方法的问题所在,在新时期下如何在教学中有效培养学生的核心素养、真正做到“以学生为中心”成为当今教师普遍关注的问题。本篇文章通过探讨并设计一些方法及教学策略将初中生物学教学与发展学生核心素养结合起来,从而提升实际教学过程中的教学质量,帮助学生培育并提升核心素养。

初中数学错题解决策略

在学生常犯错误的关键之处,适时地引导学生去反思、回顾,培养学生批判性数学思维品质。在教学中,我们容错,让学生以“错”引“思”,以“错”促“思”,通过错误去体验、去发现、去获得知识,并在此过程中不断提高自身的反思能力。在新课程实施中,教师需要成为反思型教师,学生需要成为反思型学生。反思是一种习惯和意识,不断的反思,才会不断地进步,才能更好的完善认知,学会数学地思考,学生的纠错能力才会有所提升。

浅谈初中信息技术教学有效策略方法

21世纪是信息爆炸时代,信息技术已成为社会发展的主流。网络媒体是人类能力进一步拓展的标志性和创造性工具。作为工作和生活中的必要技能,在新课改的潮流推动下,学校应该更加重视信息技术课程的开展。教师在信息技术课堂中,需要以利于学生的学习和发展为目标,积极探索高效的教学方法,不断归纳和总结,提高课堂效率。

新时期初中英语阅读理解教学的策略分析

新时期教育的发展,使教师对教学形式与教学过程更加重视。以初中英语教学为例,在阅读理解教学的课堂教学过程中,教师的教学目标是培养学生的阅读学习策略,进而使学生的英语综合能力得到提升和发展。本文将对此部分内容进行分析,并提供相应策略,以供参考。