中国进入风险社会:现实困境与策略回应

中国已进入与传统社会有巨大差异的风险社会时代,面临各种社会风险突显、政府缺乏风险管理机制、民众风险意识淡薄、社会风险分配不公正等现实困境。文章对此提出整合组建国家风险管理常设部门,建构完备适用的风险管理系统;引进自我限制思想,贯彻落实科学发展观;摒弃资本逻辑,发展健康科学技术;预防优先,构建安全法律体系;促进公众科技保险事业发展,完善风险分配机制;引导公众参与,形成风险管理联动机制;积极斡旋,促进和谐世界的构建等七个方面的应对策略。

制度环境、组织同构和策略回应--农村乡镇综合文化服务中心行动逻辑的制度主义分析

农村公共文化服务体系建设是国家公共文化服务体系建设的重要组成部分,近年来农村公共文化服务供给陷入财政投入增加而供给效能降低的困境。文章以组织分析新制度主义理论为视角,聚焦湖北省T市和Z市农村乡镇综合文化中心生存的制度环境和组织同构现象。对农村乡镇综合文化服务中心行为逻辑进行分析后发现,组织为适应制度环境而采取象征性政策执行、选择性服务供给和形式化考核监督等回应策略,造成免费开放失效、供需结构失衡和评估结果失真等困境;组织的策略回应也导致了农村公共文化服务制度环境的演变。

英汉母语青年有关幽默回应的语用策略比较研究

幽默是一种常见的话语形式,但目前学界对回应幽默的语用策略的研究较少。该文对比使用汉语为母语的青年(简称汉语青年)和使用英语为母语的青年(简称英语青年)在回应幽默时所采用的语用策略。结果显示,汉语青年在回应幽默时最常使用的策略是“以幽默回应幽默”,而英语青年最常使用的策略是幽默话语“进行评论”,这与汉语青年受集体主义影响,而英语青年受个人主义影响息息相关。

幼儿园教师的回应策略类型、结构与原因分析——基于科学问题情境的深度访谈结果

教师对幼儿提问的恰当回应是幼儿园高质量科学教育的重要体现。本研究通过收集十个幼儿园科学问题情境,采用深度访谈的方法,对访谈内容进行层层编码,统计出现的高频词,归纳总结教师的回应策略类型以及结构,结果发现教师对于幼儿提问的回应策略可分为解释原因、引导思考、探究交流、鼓励尝试、肯定幼儿、忽略回应6种,其中解释原因和引导思考占比最高。同时,教师回应策略结构可划分为单一结构、双结构、三结构。基于此,分析教师对于幼儿提问的回应策略背后深层次原因,其中:主观因素有教师的教育理念、教师的知识储备、教师的专业能力;客观因素有幼儿园的课程设置、幼儿提问发生的情境类型、教师教龄差异。为此,教师要进一步提高自身的科学素养,积极参与教研活动,并进行一些有针对性的训练。

危机情境、危机回应策略与政府回应有效性——基于40个案例的定性比较分析

危机频发逐渐成为社会常态,政府采取有效的危机回应策略对于提升其危机应对能力至关重要。然而,在过去的危机事件中,为何有的政府回应成功化解危机,而有的却“适得其反”?基于情境危机沟通理论(SCCT),论文以2015-2022年间40个政府通报引发次生舆情的危机事件为研究对象,应用定性比较分析方法,从危机情境(危机初始责任、强化要素、回应时机)和危机回应策略(指示性信息、否认、淡化、重建)7个条件因素出发,分析影响政府回应有效性的联动因素和作用路径,并通过案例回溯进行深度解读。研究发现:(1)危机情境、危机回应策略都不能单独作为政府回应失效的必要条件,单一要素并不构成限制政府危机治理能力的瓶颈;(2)二者联动导致政府回应失效的路径可概括为SCCT匹配系统不一致型、一致型两类,前者主要由危机回应策略与危机情境不匹配引致,后者则由回应程度、信息公开、措辞表达、情绪诉求、回应时机等其他方面不利因素引致;(3)基于案例回溯分析,不同策略引致政府回应效果“适得其反”的概率由大到小为:否认策略、淡化策略、重建策略、支持策略,相较于支持策略和重建策略,政府使用否认策略和淡化策略的失效风险相对更高。研究发现可丰富与补充SCCT和形象修复理论,并为政府危机应对、政府形象管理或危机公关等提供实践启示。

企业网络舆情回应策略研究综述

文章旨在探讨不同的网络舆情回应方式,并以此为基础比较它们在企业网络舆情管理中的必要性、影响因素和管理价值。通过对比分析,为企业制定更加科学有效的网络舆情回应策略提供参考,从而提升企业在应对网络舆情挑战时的应变能力和品牌声誉保护水平,实现良好的声誉管理和危机应对能力。文章指出当企业深陷危机时,采取积极回应等策略能够减少危机的传播范围与程度,有助于平息舆情和恢复品牌声誉的结论。能够有效缓解公众情绪,减少负面言论,避免危机扩大化。而慎用否认与回避责任战略,能帮助企业更好地管理和回应网络舆情,防止舆情进一步升级,保护自身的声誉和利益,提高公众对企业的了解与信任。

组织回应策略促进员工后续建言的过程机制

基于天格地板有限公司的建言实践及其作用过程,运用案例研究法,揭示诱发员工后续建言行为的人力资源策略条件及其作用机理。结果显示:激发员工后续建言的组织回应策略包括高效沟通、公正评估、多元激励、公开表彰和采纳落实五个方面;积极的回应策略通过“升级”个体建言认知合法性和“唤醒”个体建言角色情感,“内化”个体建言角色认同,促进员工后续建言表现。

游戏分享环节中教师有效回应的策略研究

对海口市J幼儿园进行为期3个月的研究,以该幼儿园7位教师作为主要研究对象,重点采用观察法、访谈法对该园教师组织游戏分享环节中时的回应行为展开研究,发现教师回应具有主体性、计划性、消极性、选择性、差异性、延时性的特点,并从教师和幼儿园层面提出提高教师有效回应行为的策略。

称赞行为及其回应策略的性别差异研究——以湖南高校硕士研究生为例

称赞是日常生活中不可缺少的言语行为之一。已有多项研究证明,男性和女性在称赞言语行为以及称赞回应策略上存在差异。但以中国硕士研究生为研究对象的研究较少,此外,少有研究讨论男性和女性在称赞意图中的差异。本研究通过“问卷星”平台设计、发放、回收调查问卷,问卷发放对象为来自湖南几所高校的硕士研究生。以收集到的76份有效问卷为基础,通过数据对比和分析,本文发现:1、女性的称赞频率高于男性,且女性更愿意给予同性称赞;2、受访者更倾向于将称赞视为表达类言语行为,即称赞的目的是为了表达情感或态度;3、女性接受他人称赞的可能性高于男性,而男性拒绝称赞是因为:a、认为称赞不符合现实,b、保持谦虚。

倾听·反思·引导:教师应用哲学对话回应儿童的策略研究

教师要认识到儿童在哲学思考中的主体地位,学会倾听,时时反思,践行重复式回应、反问式回应、评价式回应、创造式回应等言语回应策略及非言语回应策略,帮助儿童建构属于自己的哲学思维。文章通过对相关文献的梳理和对实际案例的分析,旨在探讨幼儿园教师应用哲学对话来回应儿童的策略,并通过具体案例来论证其效果,以期帮助儿童更好地理解哲学概念,培养其思辨能力,提高幼儿园哲学教学的质量和效果。

情境式危机传播理论:危机情境与危机回应策略

本文从情境式危机传播理论(SCCT)出发,总结了归因理论、危机情境、危机历史、先前的声誉和危机回应策略等方面的内容,对其进行一定的总结和归类。分析了危机历史和危机情境的对应、危机情境和危机回应策略的对应等对组织在危机传播中的作用。

疫情科学信息传播内容特征、模式、回应策略及优化路径——基于10名科学家相关热门微博的内容分析

[研究目的]分析疫情科学信息传播的内容特征、传播模式和回应策略,为提高科学信息传播提出对策建议,以促进公众理性应对疫情和相关舆情。[研究方法]通过数据挖掘得到10位科学家在新浪微博上的疫情信息内容及舆情数据,利用内容分析法和SPSS数据处理软件,结合风险传播理论对疫情科学信息传播进行分析和研究。[研究结论]疫情科学信息传播总体以专业性知识借助新媒体形式发挥环境监测与服务公众的作用。内容特征上,通过图片+视频等融媒体形式,在疫情发展不同阶段以重点内容传播引导公众和服务疫情防控;以科学家自媒体和传统媒体为主体平台,发挥意见领袖作用;在出现相关疫情舆情时,能积极以信息公开等支持型应对策略进行处理,体现了重大突发公共卫生事件中科学共同体的担当与责任;科学家个人身份对疫情科学信息传播具有显著影响。建议未来需要建立科学传播长效机制、培养科普人才队伍、增强科学家参与决策力度,建设科学传播专业媒体等。

基于资源约束的项目区域风险回应策略选择研究

根据项目区域风险的特点 ,从资源约束的角度建立项目区域风险回应策略选择模型 ,并利用动态规划设计出该模型的分步解法 ,较为全面科学地得出最优方案。最后 。

模糊治理与策略性回应:社区治理主动性的一种解释

如何理解我国基层治理的行为,既有文献呈现出多种解释逻辑,给学术界留下了进一步拓展的辨析空间。本文在已有研究基础上提出了一个"模糊治理—策略性回应"的解释框架,并以典型的社区营造为案例,剖析其在复杂制度环境中的策略行为的"主动性"激励,在此基础上,进一步讨论了"模糊治理—策略性回应"思路对我国实现国家治理现代化的现实意义。

公共部门绩效考核对象的策略性回应:分类、影响因素与实证研究

公共部门绩效管理中,绩效考核对象的策略性回应是普遍存在的管理现象,逐渐受到学者关注。论文梳理了公共部门考核对象策略性回应表现形式、类型划分及其影响因素实证研究的国内外文献。研究发现,绩效管理研究针对策略性回应的认识和分析还处于探索阶段。相关概念的操作化和测量、影响因素理论的构建、理论假设的实证检验均有很大发展空间。论文综合了现有研究对其类型的划分,将其总结为两类策略性回应,并从绩效考核制度、组织内部特征、各方利益相关者三个维度提出公共部门绩效考核对象策略性回应的影响因素模型。未来研究可从策略性回应概念的操作化、理论基础的整合、影响因素及其影响后果的实证检验等方面开展研究,推进该议题的理论发展。

冲突性话语的缓和回应策略——以医患会话为例

冲突性话语的直接冲突回应容易引发矛盾升级、产生冲突,恰当的缓和回应策略则可以有效缓减冲突、推动交际的顺利进行。以人际和谐管理语用观为语用理据,立足现有语料,探讨了医患工作会话中听话人如何借助缓和回应策略--间接冲突回应与语用缓和语,回应说话人的冲突性话语,分析了缓和回应策略具有表意含蓄性、交际和谐性、情感顺应性的语用特征,具有发泄负面情绪、增进人际和谐、实现预期交际目的的语用功能。

科学领域中幼儿提问的特点及教师回应策略

科学领域中幼儿的提问不仅是幼儿科学探究能力的一种外在表现,而且是其满足自身情感需要的内在途径。本文通过对科学领域中幼儿提问进行观察,着重探讨科学领域中幼儿提问的特点和教师回应策略,从而促进幼儿科学教育的发展。

企业负面事件社交媒体回应策略及其市场反应:来自新浪微博的证据

以开通新浪微博的中国沪深两市主板A股上市公司2011年1月—2017年6月发布的负面事件回应类微博为研究样本,探讨了中国上市公司运用社交媒体进行负面事件回应的策略及其对投资者的影响。研究发现:(1)相较于积极的回应策略,消极的回应策略能产生更好的市场反应;(2)在积极回应策略中,否定策略和转移视线策略能带来较好的市场反应,认错策略其次,最后是辩解策略;(3)企业声誉会影响回应策略和市场反应的关系,即相较于消极回应策略,声誉较高的企业采取积极的社交媒体回应策略时,能引起更好的市场反应;(4)相比于节假日,企业在非节假日对负面事件进行回应会产生更好的市场效果。

中英对话者话语中的道歉及道歉回应策略研究

道歉是语用学者们研究言语行为的重点对象之一,但过去他们往往只侧重道歉这一单一维度,对道歉策略进行了相对充分的研究,而忽略了对道歉回应策略的研究。本实证性研究通过详细分析从角色扮演收集而来的口语数据,一方面对前人所做道歉策略予以补正,另一方面对回应道歉策略予以命名和归类,以此对话语中的道歉和道歉回应作出较为现实、均衡的描述,从而阐明人类生活日常交际的互动本质。

英汉道歉及回应策略研究

研究道歉言语行为中的道歉策略和道歉回应策略,设计研究问题和方法,分析中美大学生道歉策略,包括英汉道歉策略分类、中美大学生道歉策略频次和中美大学生道歉策略分布。对道歉策略和道歉回应策略分别进行归类。定量调查结果显示出英语本族语者在道歉时比汉语本族语者显得更为直接,而在回应道歉时更为简洁;中国英语学习者在道歉和回应道歉时受到英语国家文化和语言的影响,呈现出一定的英语倾向,但在道歉策略的使用方面不如英汉本族语者自如。