基于大概念建构生命观念的策略学科

培养学生的学科素养是教学的主要目标,生命观念作为高中生物学科素养之一,在培养学生的核心素养方面具有着非常重要的作用。本文主要以“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”这一知识点为例,详细阐述了大概念生命观念的内涵,并通过从大概念分解为次位概念、用事实支撑讲解次位概念和次位概念螺旋构建大概念等方面,详细阐述了基于大概念构建生命观念的相关教学策略,从而更好地培养学生的生命观念这一素养。

多学科联合保护性管理策略与高侧卧位通气改善重症肺炎机械通气患者预后的临床研究

目的研究多学科联合保护性管理策略与高侧卧位通气改善重症肺炎机械通气患者预后的临床效果。方法将廊坊市人民医院重症医学科2021年5月至2023年7月收治的82例重症肺炎机械通气患者按随机数字表法分为对照组和研究组,每组41例。对照组采用常规机械通气,研究组采用多学科联合保护性管理策略联合高侧卧位通气,比较2组患者的氧合指数、血气分析指标、机械通气时间及住院时间、肺功能指标及心理状况。结果干预前2组患者氧合指数、血气分析指标、肺功能指标及心理状况比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后研究组患者氧合指数、血氧分压(PaO_(2))、最大呼气峰流速(PEF)、最大呼气中期流量(MMF)及FEV1/FVC(第1秒用力呼气容积/用力肺活量)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后研究组患者动脉血二氧化碳分压(PaCO_(2))、SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后研究组患者机械通气时间、住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科联合保护性管理策略联合高侧卧位通气能够有效改善重症肺炎患者的氧合指数、血气分析指标及心理状况,同时提高患者的肺功能,缩短患者的机械通气时间及住院时间,综合改善患者预后,值得临床推广。

钢琴弹唱教学中的跨学科教学策略——以语文学科中的“字词句段篇”为例

钢琴弹唱能培养学生的演奏与演唱技巧,更是集合了和声、旋律、节奏等音乐要素的整合。通过钢琴弹唱能更深刻地理解和感受音乐作品,提升演奏和表达的综合能力。此外,钢琴弹唱能力是学生毕业后不论是从事音乐教学还是音乐相关工作均需要具备的一种基本功,由此钢琴弹唱能力对音乐专业学生至关重要。本研究以钢琴弹唱教学为对象,探讨了跨学科教学策略在音乐教育中的应用,以语文学科中的“字词句段篇”为例展开研究。通过将语文学科的元素引入钢琴弹唱教学中,试图提升学生的综合素养,加深对音乐作品的理解,并促使学生获得更具创新、灵活、深厚的弹唱能力。

大单元视角下小学语文跨学科整合教学的策略探讨

小学语文大单元教学中的跨学科整合策略对培养学生的综合素质具有重要意义,能够达成素质教育下的各项目标。小学语文教师在整合跨学科教学模式时,就要立足大单元教学主题,从学生实际入手,探讨小学语文学科与其他学科的整合方法,通过合理的整合策略和实施建议,搭建起大单元视角下的语文教学体系,有效培养学生的语文综合素质,为小学生的全面发展打下坚实基础。本文就大单元视角下小学语文跨学科整合教学的策略展开探讨。

普通高中课程建设与学科发展研究管理策略

普通高中课程建设是基础教育的重要组成部分,是培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才的重要途径。学科发展是课程建设的重要内容,关系到课程的科学性、系统性和实效性。因此,加强普通高中课程建设和学科发展管理,对于提升高中教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。近年来,我国普通高中课程建设取得了显著成效。一方面,《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》的颁布实施,为普通高中课程改革提供了基本遵循。另一方面,结合教育部出台的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》文件,相关部门要有效融合喀左县普通高中学科师资力量,全面促进县域高中教育高质量发展,凸显示范性普通高中的辐射引领作用。在这一背景下,普通高中学科发展也取得了长足进步,学科专业化水平不断提高,学科教学质量稳步提升。

小学数学知识的跨学科教学策略研究

近年来,随着教育改革的不断深入,对于如何提高小学生的数学学习兴趣和效率,培养学生的跨学科思考能力,已经成为越来越多教育研究者关注的问题。本研究对小学数学知识的跨学科教学策略进行了深入探讨。在教学实践中,我们设计并实施了一个包含科学、艺术、历史等主题的跨学科教学项目,并以此为基础,建立了包括关联性、适用性、定量性和整合性等测量指标的跨学科教学评估体系。本次研究发现,跨学科教学策略不仅可以提升学生对数学知识的理解和运用能力,还可以促进他们与学科间的联系,提高他们的综合素质和创新能力。同时,我们还发现,教师的专业素养、教材的设计以及教育资源的配置,都对跨学科教学的效果产生了重要影响。尽管跨学科教学的实施面临诸多挑战,并且需要我们持续地探索与实践,但其卓越的教育成效仍值得我们进一步深入研究,并制定出合理的课程设计与有效的教学策略。

学科视角下的语文跨学科学习策略

教育部颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》建议各门课程使用不少于10%的课时开展跨学科学习,各学科课程标准也对跨学科学习进行了说明。“跨学科学习”的研究,成了课程改革的热点。跨学科学习是培养学生核心素养的重要路径之一.

类型定位视阈下职业本科教育学科建设的理论逻辑及策略

优化职业教育类型定位、稳步发展职业本科教育已从理论探索跨入国家战略推进、经济社会急需的历史新时期,职业本科教育纳入普通本科学士学位授予体系后,学科建设成为不可回避的问题。以概述国内外职业教育类型定位和国内职业本科发展历程与需求为基础,从类型视阈、知识视角、专业维度对职业本科教育学科建设的理论逻辑进行研究分析,提出以优化学科要素建设推动职业本科学科建设策略,具有一定的理论意义和实践价值。

小学语文教学中的跨学科融合策略探究与实践

本文探讨了小学语文教学中的跨学科融合策略,并通过实际案例分析,阐述了在教育领域中应用纯技术类手段以获取真实数据的重要性。首先,文章介绍了跨学科融合策略在小学语文教学中的背景和意义,强调了它对学生综合素养的促进作用。接着,文章探讨了如何运用技术手段,如在线教育平台和数据分析工具,以收集和分析真实数据,为语文教学提供更具针对性的教学方法和资源。最后,通过实际案例展示了如何将技术与语文教学融为一体,提高教学效果,并培养学生的跨学科思维能力。本文的研究旨在为小学语文教育提供新的思路和方法,促进教育领域的创新发展。

高中生物学学科德育实施策略探析

分析了生物学实施学科徳育的逻辑。并以“生物的进化”单元为例,从单元教学设计、学科徳育资源的挖掘、教学评价的角度提出生物学学科徳育的实施策略。

浅谈初中道德与法治学科教育策略

实际上道德与法治学科是一门综合性比较强的学科,在一定程度上体现学生的综合人文素质,道德与法治学科教育的开展也是基于时代教育背景下的发展产物。良好的教学工作,能够有效促进学生人格的培养,促进学生人文素质的提升,对学生今后的生活以及步入后期社会都有着重要的作用。现阶段课程教育的改革强调教师摒弃传统教育观念的束缚,创新整体的教学模式,采取全新的角度看待课程教学,看待教师与学生之间的关系。教学中更加提倡教师创新教学。本文浅谈初中道德与法治学科教育策略。

“SWOT”分析法视域下教学服务型大学学科建设策略研究

教学服务型大学是当下地方院校向应用大学转型发展的一种趋势,运用"SWOT"分析法对教学服务型大学学科建设中面临的机遇与威胁、具备的优势与劣势进行探讨,指出教学服务型大学学科建设的策略:抓住机遇,迎接挑战,规避风险;明确学科方向,坚持"有所为有所不为";以科研项目为载体,重视产教研融合互哺;重视学科梯队建设;注重学科交叉,培育新兴学科,发展特色学科等。

基于波士顿矩阵的医院学科发展策略分析

目的探索学科分类管理方法,实现各学科更精准合理的定位,提升医院精细化管理水平,使学科发展组合达到最佳效果。方法深剖波士顿矩阵设计的思路和方法论,同时结合国家医疗政策、医院发展愿景等影响学科发展的主客观因素进行组合分析,分别制定个性化的考核目标和扶持措施。结果通过波士顿矩阵分析,对两所调查医院32个学科的学科类型进行定位,在分析结果的基础上,结合实际进行有针对性的调整,确定了不同类型学科的发展策略。结论基于波士顿矩阵进行学科发展策略分析,可以为医院管理者和学科带头人科学、合理地评估医院学科建设工作,为科学决策提供有效的依据和方法。

学科学习策略的教学与运用

结合学科知识进行策略的教学是提高学生学习质量的重要途径。结合笔者的课题研究,系统地介绍了学科学习策略教学系统的构建、有效教学的五环节、主要教学模式和教学策略以及因材施教的三种策略教学调控方式。

核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标

基于核心素养的发展水平只能通过可观测的关键行为表现加以推断这一特征。本文构建了学科任务导向型思想政治学科学业质量评价模式,运用依托情境的学科任务的完成质量度量学生的学业质量水平。在将思想政治学科任务分为描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价的基础上,根据学科核心素养的性质特征,构建了度量每个学科任务完成质量的评价指标体系。

面对西方文论的学科策略——在借鉴中超越

在当前的文学与文化状况下,借鉴西方文论的方法和成果已成为中国文论发展的必要途径.然而坦率地说,中国目前的借鉴还做得不是那么深入、那么及时,甚至有时还不是那么准确.在强化借鉴工作的同时,中国文论应该有自己的新创.这既是中国文艺研究面对自身的文艺问题、文艺传统应该提出的理论工作的要求,也是针对不同于西方文化背景的文艺状况时普遍性的理论工作应该进行的一种调整,同时还是中国文论对于世界作出自己表达、能够在国际文论的论坛中有一种可以启发他人的声音.因此,中国文论在积极借鉴西方文论成果的同时,也需要对西方文论有所超越.这种超越的目的不是对抗,而是具有积极意义的对话,同时也是满足中国文化氛围中陶冶的中国文化心灵的表白.

艺术类高校流行音乐教育与鲁艺文化的融合策略

从教学理念、教学方案、教学体系、教学模式四个维度出发,提出了艺术类高校流行音乐教育与鲁艺文化融合的策略路径:一是实现艺术实践与鲁艺文化创新相结合的教育理念;二是实现教学考评机制与鲁艺文化内涵相结合的教学方案;三是实现音乐基础知识与鲁艺经典作品相结合的教学体系;四是实现循环大课堂与鲁艺文化传承相结合的教学模式。

浅谈培养留学生汉语跨学科学习策略

通过对《国际汉语教学通用课程大纲》中要求留学生掌握汉语学习策略之一的跨学科策略进行理论研究,探讨培养留学生汉语跨学科学习策略的具体办法,对汉语教师的课堂教学提出指导性建议。

中小学学科学习策略训练提高学生学习能力水平的实验

为探讨中小学学科学习策略对学生学习能力发展水平的影响和探索学科学习策略教学的有效形式,采用西南师范大学刘电芝教授主持开发的中小学学科学习策略,在乐山市5所中小学5个年级的352名学生中进行了为期1年的实验。结果表明:学科学习策略训练显著地提高了学生的学习成绩和学习能力水平,学科学习策略对中等生和差生的作用明显,通过课堂教学进行学习策略训练是行之有效的。

双一流建设背景下高校图书馆学科服务策略研究

随着我国经济的高速发展，在国际社会中扮演的角色越来越重要，在这种环境下双一流建设就显得尤为重要。在现阶段高校图书馆学科服务总是存在着许多问题，这是当前社会发展形势下高校图书馆学科服务的现状，建设双一流大学首先要去其糟粕，取其精华。其中重点学科的建设是高校图书馆学科服务的重中之重，我们应该抓住这个重点，同时借鉴国内外成功经验，结合当前的科学技术，建设合理有效的高效图书馆学科服务策略，提高重点学科的服务水准。