小学音乐生活化教学模式的策略性探究

音乐与生活在密切互动状态下,是一种深度融通、相辅相成的关系——不仅“现象”同在,“外延”还是恒等的。由此可见,“生活化音乐、音乐生活化”教育的必要性和重要性是不言而喻的。“蒙以养正,圣功也。”在小学音乐启蒙教育中,教师善于通过各类路径和方式,把课程活动自觉主动地投放到社会生活大背景下,以此引领小学生的音乐思想意识,培养他们的实际行为能力,既可丰富学科内容,优化结构过程,又能不断地放大善教乐学效应。

紧密型互动 多元式优化 激励性引领--“家园共育”背景下幼儿园亲子活动的策略性探究

在“成才与成人”一致目标和共同愿景下,“家园共育”现象倍受全社会上下的高度重视和密切关注,而且正在日益形成一种不可逆转的强烈发展趋势。在“家园共育”大背景下的“亲子活动”,也在从家庭生活逐步地走入到幼儿园教育视野,构筑了一道道可亲可近、可观可感的美丽风景线。理论和实践充分表明,把亲子活动引入到幼儿园教育时空里,不仅有利于更好引领幼儿的全面发展和健康成长,而且有利于不断地丰富幼教内容,优化结构和过程,增加教育厚度,全面提升幼儿园教育的质量和效益。本文在简析亲子活动内涵与特点的基础上,主要就幼儿园亲子活动的有效开展方面,试简要阐述一些实践经验和成功做法,希与同行分享之时获取商榷和指正之言。

新时期小学音乐策略性教学探究

教育是与时俱进,随着现代化进程的不断深入,以往的单纯应试教育而言,已经无法满足当今的教学需求。在不断地教学过程当中,促使学生得到全方面的发展,才是现代化教学的基本目标。由于现阶段学生都还处于幼年的发育期,其心理发育还不够成熟,在面对与枯燥乏味的音乐理论性知识学习时,难免会产生不良的学习情绪,从而逃避相关知识的学习,因此教师就需要调整相关的教学方式,在教学当中添加一些趣味性的活动,从而调动学生的积极性。

新形势下民间游戏在幼儿园教育中的策略性应用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:学前教育应契合幼儿心智发育的规律性,坚持“以游戏形式为基本活动”,善于通过各类路径和方式,“因地制宜地为幼儿创设游戏活动的良好环境和条件”。在我国广大农村地区,长期流传着许许多多的民间小游戏,融“情趣性、智慧性、规则性、能动性、教育性”等多种元素为一体,无论从内容还是形式上,都是对幼儿开展启蒙教育的优质资源,是激励与引领他们全面走向德智互动发展的优质平台。农村幼儿教育要善于把民间游戏元素积极有效地引入其中,有利于在可亲可近、可感可触中更好地激发幼儿学习兴趣,在乡土化气息中更好地打造善教与乐学的良好教育模式。本文试简述一些策略性探究之论。

浅析小学体育策略性教学探究

教育事业是与时俱进的,随着现代化进程的不断深入,教育事业也随之蓬勃发展,相比较于以往的呆板教育而言,现代化的教育更具有灵活性,教师通过与学生的交流,了解学生的在学习上的问题,并且根据不同学生的不同状况,制定适应于不同学生学习的较章程,从根本上解决学生的学习问题,毕竟适合孩子的才是最好的。对于教育,教师必须将"不忘初心方得始终"的锦言铭记于心,在对于学生进行教育的过程当中,不断反思自己在教学当中的问题,不断学习现代化的教学技术,以此来提升自身的教学素养,从而确保教育的时代性。

新课程高中英语教学策略性教学探究

高中阶段是学生学习生涯的关键时期,如何在百万的考生当中脱颖而出,考上自己理想的大学,这是广大学生最为关注的问题。就现在的学生学习情况而言,语文以及数学的成绩都较为稳定,很难会有较大的突破,相对比而言英语就成立现阶段提升成绩的重要途径,因此一定要重视英语的学习。就现代化教学而言,以往的呆板应试教育已经无法满足现代化教学需求,相对而言现代化教育更加有灵活性,能够在激发学生学习兴趣的同时促使学生自发性的参与到学习当中。将现代化技术以及现代化逻辑融入到教学当中,是现代化大背景的必然趋势,毕竟教育是与时俱进的。

新课标背景下高中政治策略性教学探究

随着现代化进程的不断加深,教学事业也随之蓬勃发展,将现代化技术、现代化的教学理念融入到教学当中,才是现代化教学。在高中教学过程当中,任何一门学科的都有其存在的意义以及必要性,教学并不紧紧是知识点的传授,更多的是育人,知识随时都可以学习,而为人处世的道理却是为人之本、立足之本。而政治这门学科的最根本目的就是育人,教会学生为人处世的基本理念。因此,教师需要做好学生的思想工作,确保学生以正确的心态去面对政治这门学科,从而在接下来的学习生活当中,学生能够得到身心的共同发展。

集团化办学背景下“名校+”效应案例研究

“百年大计,教育为本。”教育历来是改变社会现状、促进社会发展的重要因素。在深入推行“社会公平公正”的大背景下,自党的十九大以来,“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”已成为全社会上下的奋斗目标,为教育改革与发展指出了明确而又具体的方向。正是在这一时代潮流的激励与引领下,“集团化办学”机制由最初的高校现象迅速地延伸到了义务教育领域,并在较短时期内取得了令人期待的办学成果。然而,任何新生现象都需要历经一个辩证发展的过程。当前义务教育集团化办学同样存在一种有得有失的客观现象。本文立足集团化办学背景下“名校+”效应视角,试简述一些策略性探究之论。

儿童不良习惯的原因及矫正

"蒙以养正,圣功也。"这一发人深思的信条式经典之论,其意在于着重强调——认真抓好并努力抓实"启蒙教育"的必要性和重要性。无论在应试教育还是在素质教育理念下,无论对于知识传授而言还是对于能力培养来说,都是这种客观性现象和实质性道理,行为习惯的养成教育同样也是如此。本文结合小学道德与法治课程教学的实践与思考,在简要解析当前儿童不良行为习惯和"知行脱节"原因的基础上,主要从矫正教育策略的有效性构建上,试对此简要阐述一些抛砖引玉之论。