小学写字教学策略新探

写字是小学生必须掌握的一项基本技能,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学生的书写能力提出了具体要求,如第二学段的'能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁'。本文针对学生在硬笔字训练过程中的问题,探索运用有效教学策略,以期更好地促进写字育人与书道并进。

功能翻译理论关照下的旅游文本翻译策略新探——以《滕王阁简介》英译为例

功能翻译理论强大丰富,可为旅游文本分析提供理论基础,从而使译者有意识地根据文本特征选取相应的翻译策略,但本文并不单纯地应用理论分析翻译策略,而是通过与描述性方法下目标文本中所选择的翻译策略进行对比,发现后者所分析出的翻译策略比前者预想的更加复杂与多样,是不同翻译策略的综合使用,由此认为,直接分析目标文本发现的较之不同的翻译策略的选择正是翻译过程中译者的创新之为。

小学班级管理应用赏识教育的策略新探

小学阶段的学生普遍缺少内在的学习动机,赏识教育符合小学生的年龄特点和发展需求,有利于强化学生的学习动机,对学生的身心健康发展也能起到积极的促进作用。基于此,本文论述了赏识教育在小学班主任工作中的应用意义及应用原则,并研究在小学班主任工作中应用赏识教育的策略,旨在借助积极的教育方式帮助学生树立自信心,全面提升综合能力。

纪实影像节目的国际传播效能提升策略新探

纪实影像节目作为中外交流新载体、传播力量新拓展、中国故事新讲法,逐渐成为新时代中国国家形象的重要塑造方式之一。面对纪实类作品在国际传播中的重要性日益提升与实际传播效果增长相对缓慢的矛盾,首先应明确纪实影像节目国际传播目前存在的效能提升桎梏。具体而言,目前纪实影像节目面临着传播主体下沉难以形成合力、传播受众跨界难以准确定位、传播内容说理难以晓畅清晰、传播规律遵循难以贯彻到位等国际传播效能问题。本文从传播渠道、传播机制、传播布局、传播领域、传播人才等方面入手,试提出符合当下现实需求的纪实影像节目国际传播效能提升策略。

高职班主任工作中情感管理的策略新探

高职学校的班主任工作的顺利开展需要投入大量的精力,其中,高职班主任工作中情感的正确管理,将会在很大程度上影响到整个高职班级的学习和生活氛围。高职班主任和班里的学生由于年龄差的存在,在某些问题的沟通和交流方面会存在很多的问题,而班主任工作的良好情感管理,将会在很大程度上改进和班级学生的沟通交流方式。

小学语文阅读教学中提高学生朗读能力的策略

近年来,培养学生朗读能力的新课题研究不断取得新的突破,特别是小学阶段的阅读教学研究更是进行得如火如荼,学生朗读能力的培养已逐渐成了业内人士关注的重点内容。这种情况要求小学语文教师对阅读教学中存在的不足进行整改,不再过多重视对阅读内容的分析,可指导学生大声朗读文章,争取把大声朗读的作用发挥出来。本文根据实际工作中积累的经验,就提高学生的朗读能力提出几点策略。

农村小学英语口语课堂教学设计新探

听、说、读、写是语言学习的四项基本技能,英语口语在语言学习的四项基本能力中,是“说”的技能,其水平的好坏直接影响着语言交流传达的效果,和学生学习英语的兴趣及信心,况且农村小学生英语口语表达令人堪忧,口语教学没有被重视。因此,在小学英语教学阶段,提高学生的口语交际能力显得非常重要。那么,怎样实施英语口语教学,才能取得良好的教学效果呢? 笔者结合教学实践,对小学英语口语教学策略作了探讨,旨在与大家共享和交流。

新课标视域下中学历史课堂有效教学探析

高中历史,不同于其他基础学科,它讲述的主要是过去的知识和内容,让学生通过对过去历史中发生的事件进行学习和借鉴,帮助学生树立正确的做人、做事的风格和方法,从而提升学生的历史素养、思想素质。但是,传统历史教学只能够提高学生的历史知识水平,难以全面提高学生的素养水平,不利于学生的长远发展和进步。随着新课改的实施,教师在教学过程中,更加注重对学生爱国精神、民族主义的培养。

农村小学生英语口语表达能力培养分析思考

语言学习的基础是有效的足够的听说读写训练,在英语学习中,英语口语训练是学生的一项基本能力,属于学科表达的范畴。英语口语表达水平的好坏不仅影响学生的学习兴趣,还影响学生英语素养的提高。在西北偏远山区,农村小学生英语口语表达被许多教师忽略了,把重心放在笔试能力,口语教学没有被重视。分析原因,是突破瓶颈的关键所在。影响小学阶段学生英语口语水平的主要因素为学生个人因素、老师因素、环境因素和家庭因素等。