基于策略的网管中策略条件“或”运算的问题及解决方法

当前,在各研究组织提出的策略信息模型中,策略条件都可以是由逻辑运算符“OR”或者“AND”联结的表达式。策略条件中的“OR”运算和“AND”运算给策略的表示带来了很大的方便性和灵活性。但是,策略条件中的“OR”运算可能会导致网管系统中产生三种类型的问题。文章研究了各研究组织提出的策略信息模型,指出了策略信息模型中策略条件“OR”运算可能导致的三类问题,并提出了解决此三类问题的方法。

新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略

更新教学观念、转变教学行为是教育教学不断发展的客观要求,是提高教育教学质量的关键。实现新课程教学观念向教学行为的有效转化,不仅需要认真分析和理解影响转化的诸多内部条件和外部条件,还需要恰当选择和运用理论培训行动化、教学反思经常化、教学反馈具体化、外部环境激励化等转化策略,从而使教学观念和教学行为在动态发展中力求一致,促进教育教学不断完善和发展。

基于顾客风险偏好行为的无条件退货策略

文章首次将顾客风险偏好行为引入到无条件退货策略中,首先,文章对风险偏好型顾客的购买和退货行为进行分析,得出了风险偏好因素与顾客退货效用之间的关系;然后,文章在考虑顾客风险偏好行为的基础上对商家的无条件退货策略建立数学模型,并由模型求解得出了商家为追求自身利润最大化而应制定的产品的销售价格、退货价格和订货量;最后,采用matlab软件对理论模型进行了现实模拟仿真分析,发现无条件退货策略更适合于顾客喜好风险、产品在顾客心中的价值波动或产品随机需求波动较大的情况。

基于双条件选择策略的Ant-Miner算法

针对Ant-Mine算法提出一种新的条件选择策略-双条件选择策略。将该策略应用于Ant-Miner算法中,并与原Ant-Miner算法在两个公开的数据集上进行实验比较,结果表明应用了双条件选择策略的算法较原算法不仅具有更快的运行速度,而且获得了更高的预测精度。

考虑时间限制的顾客无条件退货策略模型

基于顾客策略行为,文章主要研究了带时间限制的顾客无条件退货策略问题。首先,分析了策略型顾客的购买和退货行为,得出了顾客可接受的产品最高销售价格;其次,对商家收益建立数学模型,并由模型求解得出商家最优的产品退货价格和初始库存;最后,用MATLAB软件对文中结论进行了数值分析。

试论企业走出去的跨文化策略及其适用条件

跨国企业跨文化经营的成功并不是取决于它采用了哪种战略,而是因为它采用了适当的战略,达到了“全球化”与“地方化”策略之间的平衡。探讨了企业“走出去”的跨文化策略及其适用条件,涉及9方面的权衡考量,分为3个内部因素——行业特征、业务职能、核心能力,3个过程因素——进入方式、价值链、母子公司文化,3个环境因素——东道国状况、投资国状况、东道国-投资国关系等。

不同条件策略下博弈经纪人的自组织分布特性分析

当少数者博弈模型中的经纪人采用Attila Szolnoki等人提出的条件策略进行决策时,可设计两种不同的策略演化规则。数值模拟计算发现,经纪人采用不同的条件策略时,经纪人人数分布分别出现两种不同的、有秩序的自组织分布现象。其中一种演化规则能够使系统某方人数变化方差降低,这意味着此时系统资源将得到更好的利用。

单元整体教学的优化策略--以三上“解决问题的策略:从条件出发”单元教学为例

在小学数学教材中,从全局看,每个单元之间的知识点都有其内在的联系,每个单元内部的各个知识点之间也有其内在的联系,只有掌握了这些联系,才能为问题解决打下更为坚实的基础。在当下的数学教学中,教师备课时容易趋向于一课一备,割裂其系统性。下面,笔者以苏教版三上“解决问题的策略:从条件出发”单元的教学为例,谈谈单元整体教学的优化策略。

CLIL教学法在小学高年级英语课堂运用的实施策略和条件

CLIL教学法是一种强调语言与学科知识整合的教学法,能够为学生提供更多语言实践的机会,提高学生的跨文化交际能力,它在初中以上的阶段被广泛应用。经过一系列的研究,发现CLIL教学法同样适用于小学高年级英语的课堂教学。本文旨在探究CLIL教学法在小学高年级英语课堂运用的实施策略和实施条件,从而更好地运用CLIL教学法激发学生学习英语的兴趣,提高学生的课堂学习效率。

基于策略的MPLS网络传送控制技术分析

分析了基于多协议标记交换(MPLS)可管可控网络的体系结构。论述了业务优先级策略、带宽策略和降级策略3种传送控制支持的策略。提出了用于业务优先级策略的策略条件最大匹配算法。对基于策略的MPLS通信网络的传送控制工作原理进行了阐述,并进行了实验验证。实验证明基于策略的MPLS通信网络传送控制方法可行、有效。

利用基数约束规则编程消解ECA策略冲突

为实现ECA策略冲突的自动、灵活消解,提出一种利用基数约束规则编程的新方法。基数约束规则编程是一种基于稳态模型语义的非单调逻辑编程技术,具有解决组合及其优化问题的良好性质。先后完成了ECA策略的逻辑编程表示、用于检测和防止冲突的行动约束定义、具有组合特征的冲突性质分析和用于冲突消解的基数约束规则程序建立。该方法不仅具有逻辑严谨、自动化程度高和结构层次分明等优点,更重要的是,还扩展了被消解冲突的域。

资产收益的可预测性及动态管理投资组合策略研究——基于实证分析的视角

本文基于一系列常用的预测变量,研究了资产收益可预测性的经济价值和统计重要性,同时运用一个检验评估了动态的、非条件有效策略的表现。研究发现,使用滞后的期限价差、信用利差和通货膨胀水平等变量显著改善了风险收益权衡。无论是样本内估计还是样本外预测,动态组合策略的表现持续优于有效"买进并持有"策略,相比于传统的条件有效策略,其交易成本更低。

浅谈施工企业清单模式下的投标策略

投标企业如何运筹在握的使投标报价及合同签约过程中埋下伏笔,为以后中标工程项目的正常施工并实现可观的利润,对投标企业而言是至关重要的。

试析建筑施工企业会计收入确认的原则和条件

加强建筑工程施工管理,了解当前工程施工企业会计工作开展现状,有助于建筑工程企业领导人员实现对整体工程成本的有效控制。了解工程施工会计收入确认的原则,结合建筑施工企业各项工程的开展特点,制定完善的工程施工方案,加强对会计收入确认条件的明确,有助于提高建筑工程施工水平。在当前的企业会计收入管理工作中,提高财务管理人员的自身专业化工作水平,了解当前工程开展中存在的各种问题,从而有助于推进整体建筑工程施工工作效果的提升。通过分析建筑工程施工企业会计管理工作现状,提出企业会计收入确认的原则和相关条件,有效提升企业会计管理工作效果的策略。

浅析探究性学习的过程与策略

探究性学习是围绕一个需要解决的问题展开，让学生通过主动的探究、发现和体验，并在探究的过程中主动地获取知识、解决实际问题，从而培养学生的创新精神和创造能力．本文概述了探究性学习的内涵、探究性学习的过程、实施的策略等．

顺势而为:认知从“结论”走向“结构”——以“从条件出发分析和解决实际问题”教学为例

剖析“从条件出发分析的策略”的流程、要点和表征,提出“顺势而为”的学习三部曲,做到在调用旧知中激活认知“感觉”、在解决问题中凸显认知“方法”和在迁移运用中内化认知“结构”,驱动学生从“认知舒适区”顺势走向“认知拉伸区”,实现策略学习从“点状性结论”转为“结构性认知”。

初等几何研究的三策略

对于初等几何研究,一般人们认为几何的理论已经很完善而没有什么东西可值得研究了。另外也还有很多数学教师想开展一些初等几何研究,可又因没有掌握开展几何研究的方法和策略而效果不佳。鉴于此,本文将通过对具体的几何问题的研究而提出三个研究策略,供数学教师和数学教育研究工作者参考。

滑坡地质灾害勘查及防治治理探究——以韶关市隘子镇联丰村垇背组滑坡项目为例

随着社会经济发展水平的不断提高,人们开展的各类建设活动也在不断增多,而这会对自然生态造成压力,导致地质灾害风险增加。据有关调查显示,在公路建设、房屋建筑等工程中,滑坡是最常见的灾害之一,会对建筑物、交通设施和人们的生命安全构成威胁。本文采用案例分析的方式,以韶关市隘子镇联丰村垇背组滑坡项目为例,阐述了滑坡的特征及诱发因素,然后介绍了几种常见的勘查方法,最后提出了相应的防治措施,以期为类似滑坡提供相关勘查及治理经验。

分支蚁群动态扰动算法求解TSP问题

蚁群优化算法是一种求解组合优化难题的强启发式算法,它利用正反馈和并行计算原理,具备很强的搜索能力。近年来,蚁群优化算法广泛应用于TSP问题的研究。本文提出分支蚁群动态扰动(DPBAC)算法,该算法主要从5个方面对基本蚁群算法做出改进:引入分支策略选取出发城市;改进状态转移规则;引入变异策略改进蚂蚁路径;改进信息素更新规则;引入条件动态扰动策略。实验表明,该算法可以有效改善基本蚁群算法搜索时间较长、容易陷入局部极小等缺点。