档案部门在新型智库建设中的角色定位和策略构建

中国特色新型智库建设是国家治理体系与治理能力的重要内容,是国家软实力的重要组成部分。国家智库建设为档案部门提供了可贵发展机遇,档案部门参与国家智库建设既有外因驱动,也有自身求变求发展的内因驱动。参谋资政一直是档案部门的重要职责,档案部门应立足自身优势,充分发挥其在辅助党政机关决策的作用。本文论述了档案部门在参与国家智库建设中的优势条件,同时提出了构建以参谋资政为导向的档案知识库、建立完善档案智库评价标准体系、树立五大发展理念以及利用新媒体宣传推广档案智库及其产品的策略。

“思辨阅读”模式下小学语文深度学习策略构建

思辨阅读是提升学生阅读能力、语用能力及思维能力的重要方式。针对当前小学语文阅读教学中思辨阅读“教”与“学”方面存在的问题,探讨如何提升思辨阅读效率,实现文本的深度学习,涵养学生的语文核心素养。

运用思维导图促进高中生物学深度学习的策略构建

生物学深度学习以生物学学科核心素养的形成为指向。思维导图能够提升高中生物学深度学习水平,对学生联系整合能力发展的促进效果最为显著。应用过程中需要注意:绘制内容宜少而精;尽量在规定时间内绘制;适当采取自愿原则。

南派藏医药文化外宣与传播策略构建研究——基于拉斯韦尔的5W传播理论

南派藏医药文化的外宣与传播对人类的健康养生、防病治病、医学研究极具现实意义。5W传播理论分析表明,外宣与传播主体量小力微、外宣与传播内容片面、外宣与传播方式单一等现象突出。针对这些问题,可通过构建南派藏医药文化多元外宣与传播主体来逐步提高外宣与传播主体实力、找准着力点来不断丰富外宣与传播内容、多维合力来拓宽外宣路径、关注受众文化背景来进一步提升甘孜州南派藏医药文化外宣与传播效果。

生本教育理念下的高中语文学习任务群策略构建

高中语文18个“学习任务群”涵盖了高中阶段的语文知识和实践活动,结合“学习任务群”进行教学设计,可以更好地聚焦语文学科特点,明确语文“教”与“学”的目的性,有效提升教学质量,符合生本教育理念的核心主张与要求。以认知需求、情境创设和评价策略为切入点,探讨生本教育在高中语文“学习任务群”中的策略构建。

数据开放助力智慧物流策略构建研究

数字经济时代,数据已然成为新型的核心生产要素。智慧物流改变了传统物流行业的分工方式,一种全新的物流产业结构应运而生,其以数据共享、体系建设和技术支撑为主要特征。对于企业而言,影响智慧物流构建的主要因素有数据利用、技术进步和发展要求三个方面。为此,需要以数据开放助力智慧物流策略,推动物流行业的转型升级。

“求准求实”视域下初中语文大单元教学策略构建——以统编教材八年级下册第一单元为例

新课改背景下,大单元教学具有很强的推广价值和实践意义,大单元教学的设计要注重“准”和“实”,注重学生核心素养的构建。以统编教材八年级下册第一单元为例,从教学目标、教学情境和教学过程等出发进行课堂设计,探究初中语文大单元教学策略。

高职院校学前教育专业课程体系改革的逻辑和策略构建

在国民教育与公共服务体系中,学前教育是培养时代新人与提供高质量公共服务的基础环节。高职院校作为输出幼教人才的主阵地,其教育教学质量关系着幼儿的身心全面发展。直面当前课程体系存在的问题,并以目的为导向构建健全的专业课程体系是高职院校的首要任务。基于此,本文将从高职院校学前教育专业课程体系的构建逻辑出发,全面审视课程体系存在的主要问题,并从课程目标、课程结构、课程内容、实施效果等方面探讨构建学前教育专业课程体系的有效策略。

中小学学生生命安全教育的再认识与策略构建

人具有双重生命,种生命安全是类生命发展的基础保障,学校应该重新认识生命安全教育的重要性,将生命安全教育放在学校教学的首位,始终坚持“生命至上”教学原则。另外,中小学学生正处于人格塑造的关键时期,需要通过学科渗透,认识生命本质;加强校园安全管理;激发生命自觉;构建美好人格;树立科学观念等措施引导学生认知生命,学会珍惜生命、保护生命、热爱生命。但随着学生生活环境的复杂多变,生命安全教育的内涵也应该被丰富,需要学校进一步结合实际,制订更加系统的生命安全教育课程体系,帮助学生塑造美好人格,赋予自然生命独特的价值和意义。

高中语文《离骚》情感体会及策略构建

《离骚》是我国古代文学家屈原的代表性作品,被誉为中国浪漫主义文学的源头。高中生学习这首诗,一方面可以了解中国浪漫主义文学的源头及其独特的写作风格;另一方面可以体会屈原情感抒发的手法和思想情感内涵;还可以培养爱国主义情怀,树立民族自信和文化自信。

“读、讲、创”三位一体——小学语文故事教学策略构建

民间故事在小学语文教材中占据了大量篇幅,其能够充分调动学生的想象力与阅读兴趣,传递美好价值观。从故事教学角度讲,如何引导学生深入体会民间故事的思想内涵与艺术特色,体会古代劳动人民的情感与智慧,是当前故事教学需要达成的教学目标。

县域“共富式”课后服务的策略构建与变革实践

“双减”政策落地一年多以来,浙江省嘉兴市海盐县域教育生态得到进一步优化。校外,学科类培训的各种乱象基本消除,学科类培训热度逐步降温;校内,全县迅速以“5+2”模式实现课后服务全覆盖,基本满足学生需要,使学生学习回归了校园。当我们大踏步进入后“双减”时代,发现三大现象日益凸显:学校托管时段满足学生个性化需求服务的师资缺乏,而校外非学科类培训机构资源大量闲置.

高中化学课堂有效教学的策略构建

本文结合课堂有效教学的内涵和要求以及课堂有效教学在高中化学教学中的体现,从高中化学知识的记忆、理解、应用三个层面对有效教学的有效果、有效益、有效率三个维度构建了九种相应的教学策略,以期提高高中化学课堂教学的质量。

高校体育“反思性教学”及策略构建

反思性教学是当下比较流行的一种新型教学方式,"学会教学"、"学会学习"是反思性教学的重要特征。有目的、有计划地对体育教学元素与实施过程的反思,能够生成、创设新的教学资源。从拓宽视域、严谨多思、主动认知3个层面进行体育"反思性教学"策略构建,对实现教学效果最大化具有十分重要的指导意义。

农村社区教育融入社区治理:价值逻辑与策略构建

农村社区教育与农村社区治理相辅相成。农村社区教育融入社区治理具有重要意义,其应用价值体现在服务农村社区社会、政治、经济、文化、环境治理等多个方面。农村社区教育融入社区治理的策略包括:确立目标,服务新型农村社区综合治理;发挥政府统筹力,加强制度化建设;整合资源,夯实基础能力;激发社会活力,建立多元共治新格局;加强工作者队伍建设,提供人才支撑;加强人文关照,打造便民惠民服务圈;加强“五位一体”特色课程的开发,全方位丰富治理内涵。

高校体育教师终身学习的策略构建

学习已成为体育教师重要的生活方式。通过文献资料、数据调查,发现体育教师的知识结构、文化素养远不能适应社会的发展需求。高校体育服务社会、服务学校的功能性目标实现,需要体育教师具备先进的体育理念、合理的知识结构、精湛的专业技能。构建体育教师学习策略,实现体育教师学习的终身化、自主化,对于高校体育教师具有十分重要的理论和现实意义。

促进学生发散思维发展的思维导图教学设计与策略构建

通过思维导图的运用促进学生发散思维的提高,适宜的教学设计、教学策略和教学评价运用于日常的教学之中,从而使学生的发散思维得到进一步的发展。分析了促进学生发散思维发展的教学设计应考虑的主要因素,提出促使学生发散思维进一步发展的策略。

新课程改革下听评课存在的问题分析和策略构建——以高中思想政治课为例

课堂变革是当前我国推进新课程改革的关键,而引起课堂变革的关键因素是听课评课的改革。作者通过参与当前的高中思想政治课听评课活动发现：当前的思想政治课的听评课存在着任务取向、思维简单和思维对立等种种现象,提出提高听评课效率的关键在于改变传统的思维方式。文章从学生学习、教师教学、课堂文化、课程性质四个方面构建新课程改革下课堂教学评价的分析框架。

高职学生职业精神培育现状及策略构建研究

当前我国经济处于迅速发展时期,各个行业不仅需要技能型人才,更需要具有职业精神的高素质人才。近年来,高职院校在对学生进行培养时,比较注重对综合素质和实践技能的培养,相对忽视了对学生职业精神强化和培育。基于此,本次研究目的是研究高职学生职业精神现状及培育策略,首先,本文对高职学生的职业精神培育的内涵和重要意义进行阐述;其次,比较研究了高职学生职业精神培育面临的主要问题和现状;最后,有针对性地提出高职学生职业精神培育的主要策略。

“掌握目标定向”课堂干预策略构建

"掌握目标定向"是新的"学习隐喻"的呼唤,课堂教学的可"濡化"性也为"掌握目标定向"干预策略的顺利实施提供了保证。根据学生课堂学习特点构建的"掌握目标定向"干预策略,主要以小组之间的互动即比赛和竞争为主要手段,共分为四个纬度:任务选择、内容选择、授课方式、评价,各个纬度的干预策略主要是通过师生的共同参与来完成的,强调学习过程的个体实效性,体现了"以人为本"的教学思想,是一种行之有效的素质教育课堂干预策略。