摭谈高中历史开放性教学策略的构建与应用

开放型社会思潮呼唤开放性教育理念,开放性教育理念催生开放性教学方式。在新课程教学改革如火如荼的今天,丰富多元的开放性教学活动掀起了阵阵高潮,并已逐步形成一种无可逆转的强劲发展态势。以“百花齐放、兼容并蓄、收放自如”为基本特征的开放性教学模式,不仅为教学增添了新元素,而且为促进学生的自主、可持续和个性化发展注入了活力。本文结合高中历史教学实践,在审视课程开放特点基础上,立足于如何构建开放性教学策略角度,试对此作抛砖引玉之论。

高中信息技术开放性教学策略的有效构建

信息技术学科以培养、提升与发展学生的信息技术素养为根本目的,集操作性、实践性、应用性以及创造性为一体的技能性基础课程。与其他课程相比,信息技术学科具有自身的个性特点,即教师在教学进度、内容与要求的设计安排上具有较大的灵活性,学习过程具有充分交互性,学习方法上具有协作性,教学评价上具有开放性。结合高中信息技术课程的实践与思考,立足于开放性教学策略的有效构建角度,试对此做出一些抛砖引玉之论。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

随着我国素质教育的不断深化,课堂教学的模式也产生了翻天覆地的变化。传统的应试教育深刻地影响着过去的授课模式,让教师和学生弄错了教育的重点,只是重视“死记硬背”和“应试”,这种教师单方面的灌输式的教育让学生一直以来处于被动的地位。而“互动式”教学模式,促进了学生与老师间双方的交流,对教学质量的提升有促进作用,本文对“互动式”教学模式在初中英语教学中的构建与应用方法进行了相关阐释。