“四个全面”战略布局的战略定力与策略活力

作为中国共产党带领人民治国理政经验和智慧的当代沉淀,"四个全面"战略布局蕴含着战略定力和策略活力的双重逻辑。总体性的思维方法、行进中的历史方位研判、系统化的协同效力和制度化的规范构成战略定力的核心支撑点,解放思想、深化改革、重点突破、体制创新是其策略活力的主要来源。"四个全面"战略的战略定力和策略活力在民族复兴的伟大梦想、中国特色社会主义伟大事业、党的建设新的伟大工程和具有许多新的历史特点的伟大斗争中实现辩证统一,汇聚成建设"两个一百年"目标的强大政治合力。

激活小学语文课堂教学活力的策略

小学语文作为基础教育的重点学科,对于培养学生的语言素养、思维能力、审美能力等方面具有举足轻重的作用。然而,在传统的教学模式下,小学语文课堂往往显得沉闷、枯燥,学生的学习兴趣难以得到有效激发。因此,如何激活小学语文课堂教学活力,提高教学效果,成为当前教育工作者亟待解决的问题。本文我结合自己的教学实践,将从以下几个方面探讨激活小学语文课堂教学活力的策略。

城市旧工业厂区的活力再生策略研究——以山东潍焦集团薛城老厂区更新规划为例

随着经济的发展、城市化的进程,带来城市空间结构的调整,郊区发展为新的城市中心区。在土地价值和产业升级的双重影响下,工厂异地重建,留下废弃、闲置的工业厂区,如何保留工业记忆的同时使其活力再生是中国城市及企业发展所面临的一个普遍问题。该文以山东潍焦集团薛城老厂区转型为例,通过分析厂区现状特点和问题,提出了产业功能更新、空间重构、景观提升与文脉延续的活力再生策略。

提升城市滨水湿地空间活力策略研究——以长春市伊通河滨水湿地为例

本文以长春市伊通河湿地空间为例，通过调研城市滨水湿地空间缺乏活力的原因，归纳总结提升城市滨水湿地空间活力的策略和方法，从生态层面、空间规划层面以及文化内涵等方便提炼出城市滨水湿地空间的活力对城市活力的影响，进而对未来城市滨水湿地空间的活力营造产生影响，能够在日后的建设和发展和实践中提供指导性建议。

基于全季利用的伊通河公共空间活力提升策略研究

提升空间活力是城市滨河空间规划设计的精髓,在寒地季节气候限制下,兼顾全季利用,提升不同条件下的空间内涵与活力尤为重要。文章以全季利用为切入点,从长春现状特征问题分析入手,从规划结构布局、公共空间系统完善、慢行系统组织、四季生活植入等四个方面多层次提升伊通河滨水空间的活力。积极寻求与周边城区空间与功能上的融合,形成水岸与城市的良好互动关系,塑造季节多元化、个性化、适应季节变化的水岸空间形态,打造人文与生态纽带,培育水岸四季生活,为居民提供可全季参与的滨河活力空间环境。

苏州沧浪新城段大运河滨水空间活力提升策略探析

城市滨水区规划的精髓在于提升其空间活力。具有线性文化遗产性质的大运河作为城市重要的功能廊道,提升其沿岸滨水空间品质与活力是城市发展关注的热点。文章以活力为切入点,基于功能、空间及文化多角度考量苏州沧浪新城段大运河滨水空间发展现实,从功能布局、交通梳理、文化挖掘三个维度多层次提升沿岸滨水空间活力,希望为具有相似属性的滨水空间优化设计提供思路。

团学组织如何提升跨校区校园文化活动的活力——以上海杉达学院为例

文章以上海杉达学院团学组织开展的校园文化活动为依托,研究了跨校区校园文化活动的发展现状(产生条件、活动主题、活动形式、活动成效等),探究和分析其原因,发现其中的问题并提出了解决的意见,为进一步发挥跨校区校园文化活动的思想引领作用提出了一些有效建议。

项目管理激发高校基层党组织活力的思考

高校作为人才培养的摇篮,基层党建工作的开展和落实是解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育首要问题的有效政治保障和思想保障。党员培养和教育任务是高校基层党建工作面临的现实问题,如何在现有党建工作机制的基础上激发高校基层党组织活力,以进一步发挥其组织力和战斗力,需要立足于项目化管理的角度,应用项目化管理模式,不断创新和优化高校基层党建工作方式方法,以实现党建工作水平与实效性的双重提升。基于此,本文从项目化管理角度来探讨激发高校基层党组织活力的思路及策略。

THEORIES AND EFFECTIVE TEACHING OF COMMUNICATION STRATEGIES

The purpose of this paper is to claim the effectiveness of applying CS (Communication Strategy) theories to the English oral communication classes. Communication strategies will help EFL (English as Foreign Language) students to communicate with insufficient grammatical competence. In this paper, we consider the underlying theories on communicative competence first. Then we discuss the communication strategies as components of communicative competence. And finally we talk about how we can apply CS theories to the actual EFL classes in China.