激趣策略在高中政治教学中的应用探究

高中政治课堂上要营造良好的学习氛围,让学生产生主动学习意愿,通过课堂的教学互动,丰富教学内容。让学生参与课堂讨论、辩论、展示等多样性的教学活动,提升学生对学科的学习积极性;给学生呈现鲜活的高中政治课程,增强教学的科学性、灵活性、趣味性。

信息化教学环境下激趣策略的构建与应用

分析当前各种教学模式,提出信息化教学环境下合理构建课堂激趣策略教学模式:通过游戏教学激活课堂,通过巧创情境精彩展开,通过虚实融合沉浸体验,通过创客空间激发创造,与传统课堂教学相结合来激发学生兴趣和创造力。激趣策略的实施可培养学生的信息素养和技术素养,提高学科教学效果。

小学体育教学中的激趣策略探讨

在素质教育背景下,小学体育教学被赋予了更多的教育职能,小学体育教学不仅要贴近小学生的生理特征和心理需求,还要增强小学体育教学的互动性和趣味性,带给学生更加丰富的情感体验和快乐体验,增强学生在体育课堂上的主体意识。鉴于此,该文结合小学体育的教学实际,在分析小学体育课堂上学生学习兴趣弱化原因的基础上,重点就小学体育教学中的激趣策略进行探讨。

职高英语课堂教学的激趣策略之探索

职高英语教育教学在提高职高学生自身素质方面起着举足轻重的作用。但职高学生在英语学习过程还存在诸多问题，如英语基础差、学习方法滞后、学习信心不足，对学习英语缺少兴趣和主动性等。因此，如何激发职高学生英语学习兴趣，提高英语课堂教学实效成为摆在我们面前一项亟待解决的研究课题。本文将从六个方面进行阐述，职高英语课堂教学激趣的教学策略。

兴趣:提升信息技术教学效率的源动力——略论小学信息技术课堂教学激趣策略

信息技术是小学阶段的一门重要课程。然而现阶段,受到各种主客观因素的影响,小学生对信息技术课程缺乏学习兴趣。文章在理论联系实际的基础上,通过情景激趣、游戏激趣、小组激趣、作业激趣四方面简略论述激发小学生学习信息技术课程兴趣的一些策略。

基于教学情境下的小学数学“激趣”策略探究

小学数学教学中,教师应当针对学生特点及学习目标,基于具体的教学情境,运用相关的策略,在创设数学问题情境、数学探索性情境、数学自主探索情境和数学操作性情境等方面激发学生的数学学习兴趣,从而提升学生的数学学习能力。

初中英语课堂教学激趣策略

初中英语课堂教学忽略了快乐学习法，不能激发学生学习英语的兴趣，让课堂教学注入情感、教学流程轻快愉悦、教学语言生动活泼、英语小组竞争学习、教学目的学以致用，面向学生分层教学，才能激发学生学习英语的兴趣。

关于初中语文教学的激趣策略

激发学生的学习兴趣是语文高效教学的前提,是一种促进学生深入参与、体验和思考的教学手段。基于此,笔者结合多年的教学经验,深入思考教学激趣的目的,并探讨了在实际教学中的激趣做法,以期为广大初中语文教师在教学激趣方面提供教学参考。

浅谈职高英语课堂激趣策略

在英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从三个方面着手,从创设愉悦学习情境,创设激趣问题情境以及创设语言实践情境策略来论述如何激发学生学习兴趣,激活英语课堂教学。

语文教学激趣策略例析

语文课堂教学的激趣方法有许多,比如改变教学方法、评价手段等,使每个学生都能看到自己的学习成果,享受到成功的喜悦,从而变“要我读”为“我要读”,真正地对学习产生兴趣。

职业中专政治课堂教学的“激趣策略”

兴趣是一种带倾向性的心理特征,是人的一种积极探究事物、从事某种活动的倾向;它是学生学习的内部动机,是推动学生探求真理与获得知识、提高能力的强烈欲望;是学生学习的最好老师。前苏联教育家斯卡特金认为：＂教学效果取决于学生的学习兴趣＂。职业中专的思想政治课,由于其教材本身的抽象深奥、枯燥乏味、理论性强,再加上学生的学习动机不明、理解能力差等诸因素的影响,学生的学习兴趣普遍低落,教学效果不佳。这已成为我校政治课堂教学面临的严重问题。那么,如何发挥教师的聪明才智,挖掘学生的潜在能力,调动学生学习政治课的热情,激发学生的学习兴趣,提高教学效果呢？我运用了以下六种＂激趣策略＂。

中学体育课堂上的“激趣”策略探讨

中学生体育锻炼的前提就是学生要有积极参与体育教学的兴趣,这对于学生健康成长有重要的意义。体育兴趣直接对体育活动的强度和活动方向有直接影响。因此在教学中培养学生兴趣是势在必行的,老师要巧妙地使用"激趣"的策略,以便于取得良好的教学效果。

数学教学有效激趣策略探研

在素质教育的背景下,数学知识学习不仅要实现教学效果的提升,还要注重学生情感和数学思维能力的培养。教师要采取多样化的激趣策略,让学生喜欢数学课,并树立起积极的学习情感。科学导入,实现有效激趣;情感教育,实现有效激趣;联系生活,实现有效激趣;多媒体教学,实现有效激趣。

浅谈核心素养背景下初中语文“整本书阅读”激趣策略

随着教育改革的不断深入,语文学科核心素养的理念也扎根课堂。在核心素养的这一新背景下,初中语文“整本书阅读”迎来了新的机遇。“整本书阅读”教学要运用哪些教学策略,来培养学生的核心素养呢?笔者以《水浒传》为例,着力论述在核心素养背景下初中语文“整本书阅读”的几种“激趣”教学策略。

小学数学课堂激趣策略探析

激趣在小学数学课堂教学中的重要地位不言而喻,浓厚的兴趣不仅是小学生理解数学概念知识的需要,也能为培养学生自主探究数学的意识提供强大的动力,所以教师必须开发多样化的激趣策略,使数学课堂更具魅力。本文分析小学生数学学习兴趣低迷的主要原因,并提出科学有效的激趣策略,希望为相关教育工作者提供有价值的借鉴,从而发挥兴趣引领的效用,提高学生对数学知识以及数学探究方法的领悟和研习效率。

高中化学教学中的激趣策略探讨

在新课改理念下,高中化学教学需要贴近高中生的学习心理,增强化学教学过程的互动性、实践性和趣味性,带给学生更加丰富的学习体验,这就需要化学教师在教学过程中重视学生学习兴趣的培养,让学生在学习过程中收获更多的情感体验和快乐体验。

高中语文整本书阅读起始课的激趣策略

“整本书阅读”是语文新教材增加的单元,学生须阅读整本的经典书籍。由此可见,在高中语文阅读教学中对整本书阅读教学非常重视,为此我们也进行了实践探索。从当下的高中语文整本书阅读状况出发,有的教师根据整本书阅读教学方式与内容将整本书阅读课分为几种课型,包括起始课、读中交流课、成果展示课。很多语文教师忽视了起始课型的运用,导致很多学生阅读兴趣不足,根本没有耐心读完一整本书籍,即使是一些篇幅短小的经典名著,学生都不乐意深入阅读。所以,我们尝试利用起始课型来点燃学生阅读整本书的热情,维持他们的阅读兴趣。本文简单探究了高中整本书阅读起始课的有效激趣的策略。

基于教学情境的小学数学“激趣”策略

随着现阶段新课程改革的持续深入,小学生核心素养的培育问题受到越来越多小学数学教师的关注,很多教师都积极地在教学中创设教学情境,并且将更多新颖的教学策略融入课堂中。从小学生自身的特点来看,他们对新鲜事物普遍表现出三分钟热度,受此影响,虽然教师在课堂上融入了很多新颖的教学方法,但是学生保持学习兴趣的时间依然十分有限,这就需要教师围绕在课堂上所创设的教学情境,采取更多高效而合适的策略,使得学生能够保持对小学数学的学习兴趣,促进学生学习效率的整体提升,为学生核心素养的培育打下良好的基础。文章针对教学情境下小学数学课堂中的“激趣”策略进行具体探讨,详细阐述研究结果。

基于教学情境的小学数学“激趣”策略探究

随着新课程改革的不断推进,越来越多的小学数学教师为了培养学生的数学核心素养,开始在教学情境中融入许多新颖的教学策略。由于小学阶段的学生“三分钟热度”的心理特征,即使很多新颖的教学法有诸多的趣味性,也很难让学生时刻保持较高的学习兴趣,这就需要小学教师围绕具体的教学情境研究出合适而高效的“激趣”策略,通过不同的策略激发学生数学学习的兴趣,进而提高学生的学习效率,培养其数学核心素养。今天,我们就一起走近小学数学教学,以期探究出基于教学情境的小学数学“激趣”策略,从而帮助更多的学生学习和成长。

小学语文实施情感教育的策略

情感教育是指在课堂教学中创设能够丰富学生情感体验的教学环境,并在教学活动中不断地与学生增进情感交流的一种教育理念,主张通过优化学生的情感达到开发学生智力、调动学生思维的效果,是完整教育过程中十分重要的一环,将成为构建学为中心课堂的决定性因素之一。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称新课标)提出要在语文课程教学中关注学生的语言储备、能力发展、情感态度与价值观各方面的综合进步。因此,在新时代,小学语文教师应实施情感教育,使学生真正爱上语文、主动学习语文。本文从实施激趣策略,唤醒内在学习动机;实施情境教学,优化学生情感体验;组织赏识教育.