基于建构主义理论提高研究生英语口语能力的策略综合训练

文章认为,以建构主义教学观为指导,在非英语专业硕士研究生综合英语教学中采用互动交流和课外及网上学习等并举,辅之以元认知策略的引导、认知策略的点拨和社会情感策略的协调,使学生既加深对课文的理解和知识的巩固与学习,在课内外听说读写全方位的实践中促进口头表达能力的提高,又可形成正确的语言学习观和可持续发展能力。

综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究

以提问能力相当的2个高一班107名学生为被试对象,随机分成实验班和对照班,实验班用提问能力综合训练策略培训2节课,对照班不做相应训练.最后,用学生未学习过的“高锰酸钾与草酸溶液的反应”实验为问题情景,研究该策略对学生提出探究问题能力的影响.结果显示：综合训练策略,能提升学生提出探究问题的能力;对学优生、中等生的帮助更大;对提升男生的提出探究问题能力的效果稍优于女生.此研究可为有效培养学生提出化学探究问题能力提供参考.

在美术教育中“眼、脑、手综合训练”的策略研究

美术通过视觉图像表现并传达人们的观念、感受、态度和审美情趣,不仅丰富了人们的物质生活,也丰富了人们的精神世界。《义务教育美术课程标准(2011年版)》从2012年实施至今已经有六年多的时间,但其中还存在不容忽视的问题。该文提出"眼、脑、手综合训练"策略,希望提高小学美术课堂的有效性,培养学生的创新能力和实践能力。