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翻译策略能力的构成要素及模式构建——以TEM8(2005)英汉翻译试题解析为例
被引量:
10
1
作者
薄振杰
李和庆
《西安外国语大学学报》
2011年第3期60-64,共5页
本论文以TEM8(2005)英汉翻译试题解析为例,尝试性探讨语段翻译能力的核心次级能力—翻译策略能力—的构成要素及模式构建,是对西班牙PACTE研究小组翻译能力及相关模式研究的进一步深入细化。
关键词
翻译
策略能力
构成要素
模式
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职称材料
工科学生英语学习元认知策略能力调查研究
被引量:
3
2
作者
刘向红
安志宏
李增强
《教育探索》
北大核心
2009年第1期76-77,共2页
对学生确定学习目标、决定学习内容和学习进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程和评价学习效果等五个方面的元认知策略能力进行调查,结果显示:学生能为自己确定长期的学习目标,但不能根据自己确定的学习目标,有效地选择学习内容和确...
对学生确定学习目标、决定学习内容和学习进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程和评价学习效果等五个方面的元认知策略能力进行调查,结果显示:学生能为自己确定长期的学习目标,但不能根据自己确定的学习目标,有效地选择学习内容和确定学习进度,较少采用学习策略开展学习;监控学习过程的能力欠缺,对学习效果还没有树立起评价意识,元认知策略能力不强。
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关键词
工科学生
英语学习
元认知
策略能力
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职称材料
眼动追踪和键盘记录在翻译教学中的应用——以提高策略能力为中心的MTI教学实验
被引量:
7
3
作者
冯佳
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016年第12期65-71,共7页
眼动追踪和键盘记录是近年来将认知翻译过程研究推向纵深发展的先进研究方法。本文探讨这两种方法在MTI翻译教学中的应用,讨论其应用的理论依据,实施一项教学实验论证其可行性,通过问卷调查结果分析上述两种方法在提高学生策略能力上的...
眼动追踪和键盘记录是近年来将认知翻译过程研究推向纵深发展的先进研究方法。本文探讨这两种方法在MTI翻译教学中的应用,讨论其应用的理论依据,实施一项教学实验论证其可行性,通过问卷调查结果分析上述两种方法在提高学生策略能力上的积极作用,并阐述眼动追踪和键盘记录在教学中应用的实施原则和实施方法。实验结果显示,眼动追踪和键盘记录应用在翻译教学中有显著的积极作用,有助于提升学生的策略能力和整体翻译能力。
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关键词
眼动追踪
键盘记录
MTI
翻译教学
策略能力
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职称材料
英语交际策略能力的“可教性”研究
被引量:
4
4
作者
肖美玲
刘晶
《高等教育研究学报》
2007年第2期39-41,共3页
本文通过分析英语交际能力的关键元素——策略能力,提出在交际化的教学过程中培养交际策略能力的行之有效的训练方法。策略培训可以使英语学习者增加使用策略的频度,增强英语交际的信心,从而提高英语交际的流利度。
关键词
交际
能力
交际
策略
策略能力
策略
培养
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职称材料
大学英语听力策略能力培养探讨
被引量:
2
5
作者
吴春容
夏宏钟
《四川理工学院学报(社会科学版)》
2004年第2期33-35,共3页
本文通过对四川理工学院公外学生近几年的听力状况调查分析 ,发现我院学生在英语听力习得过程中存在六大薄弱环节 ,作者对其进行了梳理并深入探讨培养大学生听力策略能力的一些方法。
关键词
大学
英语教学
听力
策略能力
培养方法
听力习得过程
听力水平
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职称材料
论外语教学中交际策略能力的培养
被引量:
6
6
作者
左鸣放
《华南理工大学学报(社会科学版)》
2001年第3期69-72,共4页
交际策略作为影响二语学习者中介语形成和发展的因素之一 ,受到国外应用语言学和第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在探讨交际策略的性质 ,交际策略对交际能力的影响及其在第二语言习得中的作用 ,通过分析影响中国学生交际策略使用的...
交际策略作为影响二语学习者中介语形成和发展的因素之一 ,受到国外应用语言学和第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在探讨交际策略的性质 ,交际策略对交际能力的影响及其在第二语言习得中的作用 ,通过分析影响中国学生交际策略使用的因素 。
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关键词
交际
策略
二语习得
影响因素
策略能力
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职称材料
大学英语教学应强化交际策略能力培养
被引量:
3
7
作者
刘百宁
《教育与职业》
北大核心
2006年第11期111-112,共2页
交际策略是交际能力的一个重要组成部分,是影响第二语言学习者中介语形成和发展的因素之一。培养学生的语言交际能力,应从强化语言交际策略意识入手,将交际策略贯穿于大学英语整个教学过程的始终,从而达到培养学生语言综合应用能力...
交际策略是交际能力的一个重要组成部分,是影响第二语言学习者中介语形成和发展的因素之一。培养学生的语言交际能力,应从强化语言交际策略意识入手,将交际策略贯穿于大学英语整个教学过程的始终,从而达到培养学生语言综合应用能力的目的。
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关键词
大学英语
交际
策略能力
交际
能力
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职称材料
从社会认知角度培养大学生英语写作策略能力
被引量:
5
8
作者
李立
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
2003年第3期109-112,共4页
本文以过程写作教学理论为基础,从社会认知角度,通过帮助学习者相互评改作文来培养学习者写作策略能力。本文数据搜集与分析采用了定量方法——包括试验前测和后测,并运用社会科学统计软件包计算定量数据,采用T检验衡量样本平均值差异...
本文以过程写作教学理论为基础,从社会认知角度,通过帮助学习者相互评改作文来培养学习者写作策略能力。本文数据搜集与分析采用了定量方法——包括试验前测和后测,并运用社会科学统计软件包计算定量数据,采用T检验衡量样本平均值差异的显著性,提高了本项研究的科学性。最后讨论了数据分析结果并得出结论:学习者相互评改作文能加强作者与读者的交流。
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关键词
过程写作
写作
策略能力
修改
学习者相互评改
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职称材料
培养外语学习策略能力的三要素
被引量:
5
9
作者
黄军生
《福建教育学院学报》
2002年第10期35-36,共2页
本文在探讨学习策略能力涵义的基础上 ,提出培养外语学习策略能力的“三要素” (或三个重要组成部分 ) :促进策略形成。
关键词
外语学习
策略能力
学习
策略
策略
使用
策略
意识
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职称材料
非英语专业大学生语言策略能力调查与思考
被引量:
2
10
作者
张建华
《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》
2004年第2期160-162,共3页
阐述了策略能力是交际能力中一个重要的组成部分,它有助于学生成功地传达信息,帮助学生克服交际中的障碍。通过问卷的形式对176名非英语专业大学生交际策略的使用情况进行了调查与分析,进一步探讨了培养学生策略能力的必要性及其方法。
关键词
非英语专业
大学生
英语教学
语言
策略能力
交际
能力
学习方式
培养方法
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职称材料
以翻译策略能力培养为导向的翻译案例教学模式研究
被引量:
3
11
作者
甄晓非
《高教学刊》
2016年第13期73-74,共2页
翻译策略能力是译者在翻译过程中发现和解决翻译问题的能力,是译者翻译能力中的核心子要素。文章在剖析和阐释翻译案例教学内涵的基础上,探讨翻译策略能力培养和翻译案例教学的相关性,旨在构建以翻译策略能力培养为导向的翻译案例教学...
翻译策略能力是译者在翻译过程中发现和解决翻译问题的能力,是译者翻译能力中的核心子要素。文章在剖析和阐释翻译案例教学内涵的基础上,探讨翻译策略能力培养和翻译案例教学的相关性,旨在构建以翻译策略能力培养为导向的翻译案例教学模式。
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关键词
翻译
策略能力
翻译案例教学
模式
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职称材料
新课标下中学生英语交际策略能力的培养
被引量:
2
12
作者
刘春鱼
《黑龙江教育学院学报》
2013年第7期79-81,共3页
形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是新课标的目标之一。作为跨文化交际能力的重要组成部分,策略能力在英语交际中起着重要作用。然而,目前中学英语教学对策略能力的培养还做得不够。培养交际策略不但具有理论意义也具有现实意...
形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是新课标的目标之一。作为跨文化交际能力的重要组成部分,策略能力在英语交际中起着重要作用。然而,目前中学英语教学对策略能力的培养还做得不够。培养交际策略不但具有理论意义也具有现实意义。交际策略的培养可以从培养学生策略意识,在课堂中训练交际策略,提供自然、真实的交际机会,以及加强文化教学等几个方面入手。
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关键词
交际
策略
策略能力
培养
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职称材料
听力策略能力培养的认知探析
被引量:
1
13
作者
廖可
《云梦学刊》
2011年第1期145-147,共3页
话语的输入与听者的现有知识之间存在差异配合往往导致听力理解出现困难和失误。在英语听力教学过程中运用语用预设、自我监控策略、记忆储存策略、选择要点策略、综合理解策略,再结合预先提问、意群理解、听写训练、速读信息、扩充知...
话语的输入与听者的现有知识之间存在差异配合往往导致听力理解出现困难和失误。在英语听力教学过程中运用语用预设、自我监控策略、记忆储存策略、选择要点策略、综合理解策略,再结合预先提问、意群理解、听写训练、速读信息、扩充知识等方式来训练、培养学生听力过程中的自我监控、记忆储存、切分话语、选择要点、综合理解等能力被证实能有效地提高学生的听力水平,促进语言技能的提升。
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关键词
听力过程
听力
策略
策略能力
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职称材料
浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养
被引量:
1
14
作者
李冬梅
《职业时空》
北大核心
2008年第10期120-120,共1页
一、策略能力培养的理论基础 1.交际能力。语言是交际的工具,掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数,即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含...
一、策略能力培养的理论基础 1.交际能力。语言是交际的工具,掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数,即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含语言资源,但语言学习和运用的实践表明参与语言交际的不只是语言资源,还有交际资源。当语言资源匮乏而交际又必须进行时,为保证交际渠道的畅通,语言使用者就不得不动用交际资源。因此,交际能力不应仅仅包括使用语言资源的能力,还应包括使用交际资源的能力。因此,卡纳尔、斯温、巴克曼、拉申·佛尔曼等学者提出交际能力还应包括策略能力,培养学生的交际策略能力是提高学生交际能力的有效途径之一。
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关键词
交际
策略能力
学生交际
能力
能力
的培养
语言资源
语言使用者
能力
培养
实施过程
语言交际
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职称材料
译出翻译过程中的策略能力实证研究
被引量:
1
15
作者
胡信华
《深圳信息职业技术学院学报》
2014年第4期70-74,共5页
本研究采用IRs、问卷调查和译文分析相结合的三元数据分析模式,对译出翻译过程中所使用的策略能力作了深入分析。本研究发现:1)译出翻译过程中需要运用的策略能力包括存储与提取策略、去桎化策略、文本语境化策略以及可接受性迁移策略...
本研究采用IRs、问卷调查和译文分析相结合的三元数据分析模式,对译出翻译过程中所使用的策略能力作了深入分析。本研究发现:1)译出翻译过程中需要运用的策略能力包括存储与提取策略、去桎化策略、文本语境化策略以及可接受性迁移策略四类策略能力;2)这些策略能力不是平行关系,而是存在层级性的,译者所运用的策略层级越高,其译文质量越高;3)不同组别在翻译策略使用上是存在差异的,而产生差异的原因在于译者是否注意到汉英两种语言结构的差异和文化的差异,能否从句法、语用、篇章等宏观层面整体把握信息的转换。
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关键词
译出翻译
策略能力
三元数据分析模式
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职称材料
工科院校学生口语交际策略能力调查
被引量:
1
16
作者
陈莉
鲁楠
《疯狂英语(教师版)》
2009年第4期36-39,共4页
本文采用问卷和测试的方法调查工科院校学生口语交际策略能力的现状,研究学习者英语水平、口语交际策略使用频度和准确度之间的关系。研究结果显示,工科院校学生在交际中使用的策略类型单一,且准确度不高,尚不能满足交际的需要;学生的...
本文采用问卷和测试的方法调查工科院校学生口语交际策略能力的现状,研究学习者英语水平、口语交际策略使用频度和准确度之间的关系。研究结果显示,工科院校学生在交际中使用的策略类型单一,且准确度不高,尚不能满足交际的需要;学生的英语水平与其策略使用频率之间的相关关系并不显著,而与策略使用准确度之间呈显著的相关关系;英语水平是影响学生交际策略使用准确度的因素之一。
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关键词
交际
策略能力
频率
准确度
英语水平
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职称材料
谈如何培养学生语言策略能力
被引量:
1
17
作者
王菊香
《乌鲁木齐职业大学学报》
2002年第4期79-82,共4页
交际法语言教学的目的在于提高学生的语言交际能力 ,而交际能力、社会语言能力和语言交际能力的掌握程度直接影响着交际效果。本文通过对语言策略能力的简要概述 ,列举了调整扩大语言策略的方式 ,力求引导学生在语言交际实践中通过几种...
交际法语言教学的目的在于提高学生的语言交际能力 ,而交际能力、社会语言能力和语言交际能力的掌握程度直接影响着交际效果。本文通过对语言策略能力的简要概述 ,列举了调整扩大语言策略的方式 ,力求引导学生在语言交际实践中通过几种适当的训练方法 ,有意识地培养提高学生语言策略能力 ,使学生运用有限的语言知识 。
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关键词
英语教学语言
交际
能力
策略能力
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职称材料
交际策略的运用及策略能力的培养
被引量:
2
18
作者
崔薇
《零陵学院学报》
2002年第4X期86-88,共3页
交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注.本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略.
关键词
交际
策略
策略能力
第二语言学习
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职称材料
论外语交际能力中策略能力的培养
被引量:
1
19
作者
林琼
《浙江万里学院学报》
2001年第4期103-105,共3页
策略能力作为外语交际能力的一个组成部分 ,是属于一种语言心理计划 ,具有潜在可意识性的特点。研究表明 ,策略能力不但可以 ,而且很有必要教授给学习者。文章除了论证上述观点外 ,还通过分析交际策略的定义、分类以及借助国外的一些研...
策略能力作为外语交际能力的一个组成部分 ,是属于一种语言心理计划 ,具有潜在可意识性的特点。研究表明 ,策略能力不但可以 ,而且很有必要教授给学习者。文章除了论证上述观点外 ,还通过分析交际策略的定义、分类以及借助国外的一些研究成果 ,具体介绍了加强策略能力训练的各项活动。
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关键词
交际
能力
策略能力
策略
训练
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职称材料
策略能力与外语教学
被引量:
1
20
作者
张优
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2008年第3期178-179,184,共3页
讨论交际能力中策略能力的内涵,以及外语学习者如何在有限语言能力的基础上利用行之有效的语言策略来完成交际任务,最后提出在外语教学中培养策略能力的重要性和需要注意的问题。
关键词
策略能力
交际
策略
认知
能力
下载PDF
职称材料
题名
翻译策略能力的构成要素及模式构建——以TEM8(2005)英汉翻译试题解析为例
被引量:
10
1
作者
薄振杰
李和庆
机构
山东大学威海分校翻译学院
上海电机学院外国语学院
出处
《西安外国语大学学报》
2011年第3期60-64,共5页
基金
山东大学2010教改项目"英语专业本科翻译教学研究:问题与对策"
山东大学威海分校2010校教研基金资助项目"翻译能力培养研究:语段翻译能力的构成要素及培养模式"(项目编号:132010007)的阶段性成果
文摘
本论文以TEM8(2005)英汉翻译试题解析为例,尝试性探讨语段翻译能力的核心次级能力—翻译策略能力—的构成要素及模式构建,是对西班牙PACTE研究小组翻译能力及相关模式研究的进一步深入细化。
关键词
翻译
策略能力
构成要素
模式
Keywords
translation strategic competence
components
model
分类号
H059 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
工科学生英语学习元认知策略能力调查研究
被引量:
3
2
作者
刘向红
安志宏
李增强
机构
湖南工程学院外国语学院
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第1期76-77,共2页
文摘
对学生确定学习目标、决定学习内容和学习进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程和评价学习效果等五个方面的元认知策略能力进行调查,结果显示:学生能为自己确定长期的学习目标,但不能根据自己确定的学习目标,有效地选择学习内容和确定学习进度,较少采用学习策略开展学习;监控学习过程的能力欠缺,对学习效果还没有树立起评价意识,元认知策略能力不强。
关键词
工科学生
英语学习
元认知
策略能力
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
眼动追踪和键盘记录在翻译教学中的应用——以提高策略能力为中心的MTI教学实验
被引量:
7
3
作者
冯佳
机构
中国人民大学外国语学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016年第12期65-71,共7页
基金
中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目成果(项目批准号:15XNB028)
文摘
眼动追踪和键盘记录是近年来将认知翻译过程研究推向纵深发展的先进研究方法。本文探讨这两种方法在MTI翻译教学中的应用,讨论其应用的理论依据,实施一项教学实验论证其可行性,通过问卷调查结果分析上述两种方法在提高学生策略能力上的积极作用,并阐述眼动追踪和键盘记录在教学中应用的实施原则和实施方法。实验结果显示,眼动追踪和键盘记录应用在翻译教学中有显著的积极作用,有助于提升学生的策略能力和整体翻译能力。
关键词
眼动追踪
键盘记录
MTI
翻译教学
策略能力
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语交际策略能力的“可教性”研究
被引量:
4
4
作者
肖美玲
刘晶
机构
装甲兵工程学院基础部
国防科技大学人文与社会科学学院
出处
《高等教育研究学报》
2007年第2期39-41,共3页
文摘
本文通过分析英语交际能力的关键元素——策略能力,提出在交际化的教学过程中培养交际策略能力的行之有效的训练方法。策略培训可以使英语学习者增加使用策略的频度,增强英语交际的信心,从而提高英语交际的流利度。
关键词
交际
能力
交际
策略
策略能力
策略
培养
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
大学英语听力策略能力培养探讨
被引量:
2
5
作者
吴春容
夏宏钟
机构
四川理工学院外文系
出处
《四川理工学院学报(社会科学版)》
2004年第2期33-35,共3页
文摘
本文通过对四川理工学院公外学生近几年的听力状况调查分析 ,发现我院学生在英语听力习得过程中存在六大薄弱环节 ,作者对其进行了梳理并深入探讨培养大学生听力策略能力的一些方法。
关键词
大学
英语教学
听力
策略能力
培养方法
听力习得过程
听力水平
Keywords
listening comprehension proficiency, listening strategies, method
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
论外语教学中交际策略能力的培养
被引量:
6
6
作者
左鸣放
机构
华南理工大学外语系
出处
《华南理工大学学报(社会科学版)》
2001年第3期69-72,共4页
文摘
交际策略作为影响二语学习者中介语形成和发展的因素之一 ,受到国外应用语言学和第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在探讨交际策略的性质 ,交际策略对交际能力的影响及其在第二语言习得中的作用 ,通过分析影响中国学生交际策略使用的因素 。
关键词
交际
策略
二语习得
影响因素
策略能力
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
大学英语教学应强化交际策略能力培养
被引量:
3
7
作者
刘百宁
机构
陕西延安大学外语学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第11期111-112,共2页
文摘
交际策略是交际能力的一个重要组成部分,是影响第二语言学习者中介语形成和发展的因素之一。培养学生的语言交际能力,应从强化语言交际策略意识入手,将交际策略贯穿于大学英语整个教学过程的始终,从而达到培养学生语言综合应用能力的目的。
关键词
大学英语
交际
策略能力
交际
能力
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从社会认知角度培养大学生英语写作策略能力
被引量:
5
8
作者
李立
机构
中国政法大学外国语学院
出处
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
2003年第3期109-112,共4页
文摘
本文以过程写作教学理论为基础,从社会认知角度,通过帮助学习者相互评改作文来培养学习者写作策略能力。本文数据搜集与分析采用了定量方法——包括试验前测和后测,并运用社会科学统计软件包计算定量数据,采用T检验衡量样本平均值差异的显著性,提高了本项研究的科学性。最后讨论了数据分析结果并得出结论:学习者相互评改作文能加强作者与读者的交流。
关键词
过程写作
写作
策略能力
修改
学习者相互评改
分类号
H315 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
培养外语学习策略能力的三要素
被引量:
5
9
作者
黄军生
机构
福建教育学院外语系
出处
《福建教育学院学报》
2002年第10期35-36,共2页
文摘
本文在探讨学习策略能力涵义的基础上 ,提出培养外语学习策略能力的“三要素” (或三个重要组成部分 ) :促进策略形成。
关键词
外语学习
策略能力
学习
策略
策略
使用
策略
意识
分类号
H09 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
非英语专业大学生语言策略能力调查与思考
被引量:
2
10
作者
张建华
机构
沈阳建筑大学外国语学院
出处
《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》
2004年第2期160-162,共3页
文摘
阐述了策略能力是交际能力中一个重要的组成部分,它有助于学生成功地传达信息,帮助学生克服交际中的障碍。通过问卷的形式对176名非英语专业大学生交际策略的使用情况进行了调查与分析,进一步探讨了培养学生策略能力的必要性及其方法。
关键词
非英语专业
大学生
英语教学
语言
策略能力
交际
能力
学习方式
培养方法
Keywords
strategic competence
communicative competence
situation investigation
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
以翻译策略能力培养为导向的翻译案例教学模式研究
被引量:
3
11
作者
甄晓非
机构
黑龙江大学应用外语学院
出处
《高教学刊》
2016年第13期73-74,共2页
基金
黑龙江省哲学社会科学项目(编号:15YYD01)
黑龙江省教育厅教学改革项目(编号:JG2014010944)
+1 种基金
黑龙江大学新世纪教学改革项目(编号:2014B23)
2015年度黑龙江经济社会发展课题(外语专项)(编号:WY2015103-C)
文摘
翻译策略能力是译者在翻译过程中发现和解决翻译问题的能力,是译者翻译能力中的核心子要素。文章在剖析和阐释翻译案例教学内涵的基础上,探讨翻译策略能力培养和翻译案例教学的相关性,旨在构建以翻译策略能力培养为导向的翻译案例教学模式。
关键词
翻译
策略能力
翻译案例教学
模式
Keywords
strategic competence of translation
case teaching for translation
mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新课标下中学生英语交际策略能力的培养
被引量:
2
12
作者
刘春鱼
机构
内江师范学院外语系
出处
《黑龙江教育学院学报》
2013年第7期79-81,共3页
文摘
形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是新课标的目标之一。作为跨文化交际能力的重要组成部分,策略能力在英语交际中起着重要作用。然而,目前中学英语教学对策略能力的培养还做得不够。培养交际策略不但具有理论意义也具有现实意义。交际策略的培养可以从培养学生策略意识,在课堂中训练交际策略,提供自然、真实的交际机会,以及加强文化教学等几个方面入手。
关键词
交际
策略
策略能力
培养
Keywords
communicative strategies
strategic competence
cultivation
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
听力策略能力培养的认知探析
被引量:
1
13
作者
廖可
机构
湖南理工学院公共外语教学部
出处
《云梦学刊》
2011年第1期145-147,共3页
文摘
话语的输入与听者的现有知识之间存在差异配合往往导致听力理解出现困难和失误。在英语听力教学过程中运用语用预设、自我监控策略、记忆储存策略、选择要点策略、综合理解策略,再结合预先提问、意群理解、听写训练、速读信息、扩充知识等方式来训练、培养学生听力过程中的自我监控、记忆储存、切分话语、选择要点、综合理解等能力被证实能有效地提高学生的听力水平,促进语言技能的提升。
关键词
听力过程
听力
策略
策略能力
Keywords
listening process
listening strategy
strategic ability
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养
被引量:
1
14
作者
李冬梅
机构
北华大学外语学院
出处
《职业时空》
北大核心
2008年第10期120-120,共1页
文摘
一、策略能力培养的理论基础 1.交际能力。语言是交际的工具,掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数,即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含语言资源,但语言学习和运用的实践表明参与语言交际的不只是语言资源,还有交际资源。当语言资源匮乏而交际又必须进行时,为保证交际渠道的畅通,语言使用者就不得不动用交际资源。因此,交际能力不应仅仅包括使用语言资源的能力,还应包括使用交际资源的能力。因此,卡纳尔、斯温、巴克曼、拉申·佛尔曼等学者提出交际能力还应包括策略能力,培养学生的交际策略能力是提高学生交际能力的有效途径之一。
关键词
交际
策略能力
学生交际
能力
能力
的培养
语言资源
语言使用者
能力
培养
实施过程
语言交际
分类号
H03 [语言文字—语言学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
译出翻译过程中的策略能力实证研究
被引量:
1
15
作者
胡信华
机构
深圳信息职业技术学院应用外语学院
出处
《深圳信息职业技术学院学报》
2014年第4期70-74,共5页
基金
2013广东省高职教育外语教学指导委员会教学改革重点课题"以发展翻译能力为中心的翻译教学对策研究"(项目编号:K201314)
文摘
本研究采用IRs、问卷调查和译文分析相结合的三元数据分析模式,对译出翻译过程中所使用的策略能力作了深入分析。本研究发现:1)译出翻译过程中需要运用的策略能力包括存储与提取策略、去桎化策略、文本语境化策略以及可接受性迁移策略四类策略能力;2)这些策略能力不是平行关系,而是存在层级性的,译者所运用的策略层级越高,其译文质量越高;3)不同组别在翻译策略使用上是存在差异的,而产生差异的原因在于译者是否注意到汉英两种语言结构的差异和文化的差异,能否从句法、语用、篇章等宏观层面整体把握信息的转换。
关键词
译出翻译
策略能力
三元数据分析模式
Keywords
Chinese to English translation strategic competence triangulation module
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
工科院校学生口语交际策略能力调查
被引量:
1
16
作者
陈莉
鲁楠
机构
西安建筑科技大学外语系
齐齐哈尔医学院大学英语教学部
出处
《疯狂英语(教师版)》
2009年第4期36-39,共4页
基金
本校科技处科研项目支持
文摘
本文采用问卷和测试的方法调查工科院校学生口语交际策略能力的现状,研究学习者英语水平、口语交际策略使用频度和准确度之间的关系。研究结果显示,工科院校学生在交际中使用的策略类型单一,且准确度不高,尚不能满足交际的需要;学生的英语水平与其策略使用频率之间的相关关系并不显著,而与策略使用准确度之间呈显著的相关关系;英语水平是影响学生交际策略使用准确度的因素之一。
关键词
交际
策略能力
频率
准确度
英语水平
Keywords
competence of communicative strategies
frequency
accuracy
English proficiency
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
谈如何培养学生语言策略能力
被引量:
1
17
作者
王菊香
机构
乌鲁木齐职业大学外语学院
出处
《乌鲁木齐职业大学学报》
2002年第4期79-82,共4页
文摘
交际法语言教学的目的在于提高学生的语言交际能力 ,而交际能力、社会语言能力和语言交际能力的掌握程度直接影响着交际效果。本文通过对语言策略能力的简要概述 ,列举了调整扩大语言策略的方式 ,力求引导学生在语言交际实践中通过几种适当的训练方法 ,有意识地培养提高学生语言策略能力 ,使学生运用有限的语言知识 。
关键词
英语教学语言
交际
能力
策略能力
Keywords
communication social language competence language strategic competence
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
交际策略的运用及策略能力的培养
被引量:
2
18
作者
崔薇
机构
湖南商学院外语系
出处
《零陵学院学报》
2002年第4X期86-88,共3页
文摘
交际策略作为第二语言学习者中介语中出现的一种特殊现象受到国外应用语言学与第二语言习得研究的普遍关注.本文旨在就交际策略的一种界定和分类,探讨其运用以及如何培养学生的策略能力,从而提高交际能力,灵活使用交际策略.
关键词
交际
策略
策略能力
第二语言学习
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
论外语交际能力中策略能力的培养
被引量:
1
19
作者
林琼
机构
宁波高等专科学校外语系
出处
《浙江万里学院学报》
2001年第4期103-105,共3页
文摘
策略能力作为外语交际能力的一个组成部分 ,是属于一种语言心理计划 ,具有潜在可意识性的特点。研究表明 ,策略能力不但可以 ,而且很有必要教授给学习者。文章除了论证上述观点外 ,还通过分析交际策略的定义、分类以及借助国外的一些研究成果 ,具体介绍了加强策略能力训练的各项活动。
关键词
交际
能力
策略能力
策略
训练
Keywords
communicative competence
strategic competence
strategy training
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
策略能力与外语教学
被引量:
1
20
作者
张优
机构
河南科技大学外国语学院
出处
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2008年第3期178-179,184,共3页
基金
韩国全北大学项目(2005-2006)
IFRP国际奖学金研究项目资助
文摘
讨论交际能力中策略能力的内涵,以及外语学习者如何在有限语言能力的基础上利用行之有效的语言策略来完成交际任务,最后提出在外语教学中培养策略能力的重要性和需要注意的问题。
关键词
策略能力
交际
策略
认知
能力
Keywords
strategic competence
communicative strategy
cognitive competence
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
翻译策略能力的构成要素及模式构建——以TEM8(2005)英汉翻译试题解析为例
薄振杰
李和庆
《西安外国语大学学报》
2011
10
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职称材料
2
工科学生英语学习元认知策略能力调查研究
刘向红
安志宏
李增强
《教育探索》
北大核心
2009
3
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职称材料
3
眼动追踪和键盘记录在翻译教学中的应用——以提高策略能力为中心的MTI教学实验
冯佳
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016
7
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职称材料
4
英语交际策略能力的“可教性”研究
肖美玲
刘晶
《高等教育研究学报》
2007
4
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职称材料
5
大学英语听力策略能力培养探讨
吴春容
夏宏钟
《四川理工学院学报(社会科学版)》
2004
2
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职称材料
6
论外语教学中交际策略能力的培养
左鸣放
《华南理工大学学报(社会科学版)》
2001
6
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职称材料
7
大学英语教学应强化交际策略能力培养
刘百宁
《教育与职业》
北大核心
2006
3
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职称材料
8
从社会认知角度培养大学生英语写作策略能力
李立
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
2003
5
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职称材料
9
培养外语学习策略能力的三要素
黄军生
《福建教育学院学报》
2002
5
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职称材料
10
非英语专业大学生语言策略能力调查与思考
张建华
《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》
2004
2
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职称材料
11
以翻译策略能力培养为导向的翻译案例教学模式研究
甄晓非
《高教学刊》
2016
3
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职称材料
12
新课标下中学生英语交际策略能力的培养
刘春鱼
《黑龙江教育学院学报》
2013
2
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职称材料
13
听力策略能力培养的认知探析
廖可
《云梦学刊》
2011
1
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职称材料
14
浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养
李冬梅
《职业时空》
北大核心
2008
1
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职称材料
15
译出翻译过程中的策略能力实证研究
胡信华
《深圳信息职业技术学院学报》
2014
1
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职称材料
16
工科院校学生口语交际策略能力调查
陈莉
鲁楠
《疯狂英语(教师版)》
2009
1
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职称材料
17
谈如何培养学生语言策略能力
王菊香
《乌鲁木齐职业大学学报》
2002
1
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职称材料
18
交际策略的运用及策略能力的培养
崔薇
《零陵学院学报》
2002
2
下载PDF
职称材料
19
论外语交际能力中策略能力的培养
林琼
《浙江万里学院学报》
2001
1
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职称材料
20
策略能力与外语教学
张优
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2008
1
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职称材料
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