词块学习策略与航海英语教学

针对目前航海英语写作教学的不足,分析词块学习在航海英语写作教学中的优势,结合教学实践论述词块学习策略在航海英语写作教学中的运用方法。

运用词块教学策略提高英语水平的实证研究

词块理论认为在自然语言中大量存在的词块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析。对高职学生英语词汇的实证分析可知,词块策略是一种有效的记忆策略,词块积累可以使词汇信息的储存和提取更为流利准确,有效促进学生英语水平的发展。

大学生词块能力和词块学习策略研究

本研究对399名大一学生的词块能力和词块学习策略进行调查分析,结果表明:大一学生的词块掌握情况并不乐观;大一学生整体上词块策略使用频率较低,虽然经常学习词汇,有强烈的词汇学习动机,但是没有很好的词块意识,很少或偶尔使用词块学习策略。高考高分组和低分组学生、学习策略高分组和低分组学生、文科生和理科生、男生和女生以及不同学校的学生之间在词块学习策略上存在着显著性差异。

浅探词块策略在初中英语写作中的应用

本文对初中英语写作教学中运用词块学习策略进行探究,提出了写作教学中词块应用的模式,即提取词块—内化词块—应用词块,并结合教学实例做了阐述。

词块学习策略在高中英语写作教学中的应用

词块学习策略以其自身的灵活性等优势,被广泛应用于高中英语写作教学中。文章阐述了词块学习策略的含义及作用,分析了现阶段高中学生英语写作的现状,从重视词块输入,积累词汇;丰富词块实践;避免母语影响三个方面探讨了词块学习策略在高中英语写作教学中的应用。

小学英语词汇教学中“词块记忆策略”的运用

英语学科是目前为止我国众多学习科目中的必修学科之一,是帮助我国莘莘学子长大后成功与世界接轨的关键所在。为了有效提升小学阶段学生群体的英语学习能力,我们有必要以科学的教学方法——词块记忆策略,指导我国小学英语词汇教学的具体实践工作。

信息技术环境下高中英语词汇学习策略之词块策略培养模式的研究

培养学生的词块学习策略,能弥补传统词汇教学中的种种不足,为高中英语词汇教学开辟新的路径,本文将以一节研究课例来说明信息技术环境下如何培养学生词汇学习策略之词块策略。

词块学习策略与初中英语写作教学

文章对词块的基本定义给予了简要阐述，重点提出了一种以词块输入为基础，以词块内化为重点，以词块输出为关键的学习模式，此种学习模式是将词块学习策略引入初中英语写作教学后所产生的，对于提高学生英语写作的准确性、‘流畅性、整体性以及地道性而言均有着重要意义，值得同行人员广泛关注。

词块学习策略与初中英语写作教学

英语作为一门语言,任何年级阶段的学生,对英语的学习应当以日常交际应用为根本教学目的,而要想流畅地使用英语,首先要保证足够量的英语输入,才能自然而然地输出表达。要想提高初中学生的英语能力,尤其是在写作方面,需要学生充分熟悉大量的单词和语法,真正理解英语的词意,用英语思维思考表达。但当前大多数初中学生的英语输入量不够,导致他们的英语产出水平较低.

大学英语词汇习得策略研究

词汇习得研究一直是语言教学的重点,本研究以词块理论为支撑,以普通本科院校非英语专业学生为研究对象,实践了依托学习者所熟悉的课文为语料提取词块,构建近似语境内化词块的教学模式对二语词汇输入与输出的影响。实验结果表明,与传统的词汇教学模式相比,词块习得策略不仅易于扩大词汇量,还可以激发学习者的学习兴趣,提高自主学习能力。

语料库辅助下的词块习得与写作能力的相关性研究

本文通过实证研究,发现词块习得能够有效提高学生的词块意识,提高学生写作过程中选词的丰富性、表达的准确性和语言组织的衔接性。同时,本文还从课堂和课外两方面探讨了语料库辅助下词块教学的相关策略。

大学英语词汇学习与教学策略研究

词汇在大学英语教学中起着举足轻重的作用,然而,学生普遍感觉单词记忆困难,根本原因是没有采取有效的学习策略。大学英语教师在教学中要根据英语词汇教与学的基本规律,通过培养学生元认知策略,在教学中运用词汇附带习得策略和"词块法"记忆策略,向学生讲授具体的英语词汇学习策略与方法,帮助学生扩大词汇量,最终达到词汇习得的目的。

词块理论视角下的自主学习能力培养研究

本研究以普通本科院校非英语专业学生为研究对象,探讨了词块习得策略对于学习者学习态度的影响。实验结果表明,与传统的词汇教学模式相比,词块习得策略不仅可以降低单词的遗忘与减损现象,提高语言运用的准确性与流利性,还可以激发学习者的学习兴趣,提高学习的能动性与自主性。

初中英语写作教学中词块的应用探究

在初中英语写作教学中，通过词块应用策略，有助于学生提高英语写作的连贯性、流畅性、地道性与准确性。对此，笔者主要以话题为线索，以文本为线索等方面探究了词块的提炼与积累，从整体上提高学生的写作质量。

词块教学在中职英语教学中的应用

知识的获取是一个自主构建的过程。学习者应是知识获取过程中的主动构建者。加强对学生词块学习的指导,将有利于提高中职英语的教学效果,可以很好地将教师的指导作用与学生的有效学习有机结合起来。该文分析了中职生学习英语存在的问题,详细阐述了词块教学策略的具体应用及实际成效。

词汇学习策略在高中英语词汇教学中的应用

词汇知识是语言知识的五个要素之一,词汇学习效率的高低取决于词汇学习策略的应用。英语词汇学习策略各有优劣,词汇教学应综合考量各方面因素应用最佳策略。本文从词汇学习策略的内涵出发,结合教学实例,阐释了语境策略、构词法策略、词汇语义网策略、词块策略、词族策略和词汇思维导图策略六种高中英语词汇学习策略在信息技术环境下的应用模式,旨在探究如何有效培养学生词汇学习能力,尤其是词汇记忆、理解、应用能力。

浅谈词块学习策略在初中英语写作教学中的运用

随着经济的快速发展,学习英语的价值也越来越凸显,但许多学生的英语水平却很低下,因而如何从根本上改变这一状况就显得尤为重要.教师在英语写作教学中运用词块学习策略,有助于促进学生英语水平的整体提升.

高中英语词汇复习教学策略探究

本文根据课程标准对高中英语词汇教学的要求,分析了高中英语词汇复习中存在的问题,探究词汇教学策略,以提高词汇复习效率。