认知风格、中央执行负荷影响算术估算的策略选择适应性:行为与眼动证据

随机选取212名大学生为被试,采用眼动技术考察了认知风格、中央执行负荷对算术估算策略选择适应性的影响。结果显示,中央执行负荷与认知风格联合作用于个体的估算策略选择,其作用过程受到算式呈现方式及策略自身特征的影响,而中央执行负荷更可能通过认知风格间接作用于估算策略运用,具体表现为场独立认知风格个体在负荷条件下较场依存认知风格个体的策略选择适应性更优。

记忆刷新影响数困儿童的算术策略运用:来自年龄/智力匹配设计的证据

采用有选/无选法和活动记忆范式相结合的方式,考察了记忆刷新对数学困难儿童算术策略运用的潜在影响,并探讨其策略运用是发展延迟亦或存在能力缺陷。20名六年级数学困难组儿童、24名六年级年龄匹配组儿童和19名五年级智力匹配组儿童参加研究。结果发现:(1)记忆刷新显著影响数困个体的策略执行。数困儿童在记忆刷新条件下策略执行正确率降低,反应时延长。(2)记忆刷新对个体的策略选择有显著影响。数困儿童在记忆刷新条件下策略选择反应时延长;(3)记忆刷新功能不影响个体的策略选择适应性,数困儿童在记忆刷新条件下策略选择适应性没有明显下降;(4)数困儿童与同龄儿童在策略运用上的差异由与算术有关的资源分配能力、工作记忆能力及对数字的估计比较能力上的缺陷造成。

小学生图形推理策略个体差异

选取一至六年级儿童 1 4 5名为对象 ,根据项目中图形关系的规则 ,把瑞文测验的项目分成 6类 ,选择出 1 4道题目为实验材料 ,探讨小学生图形推理策略的个体差异。结果发现 ,数学能力不同的小学生在解决简单图形推理问题时 ,基本上使用知觉算法策略 ,没有表现出差异。但在较难图形推理问题时差异显著 ,中高数学水平儿童主要使用分析策略和知觉分析策略 ;而低数学水平儿童基本上使用知觉匹配策略 ;除了格式塔类型的题目以外 ,推理水平高的儿童在解决这五类题目时主要使用分析策略和知觉分析策略 ,而推理水平低的儿童主要使用知觉匹配策略 ;推理水平高的儿童在解决较为简单的图形推理问题时的策略使用很集中 ,随着题目难度的加大 ,策略变得越来越分散 ,而推理水平低的儿童则无论题目难易如何变化 ,他们的策略主要使用知觉匹配策略 。