从筛选假设理论看高等教育入学公平的特点

高等教育入学公平旨在让每个考生都有机会取得有价值的文凭,籍此向未来雇主传达高能力的信号,实现生存状况的改观和社会地位的变迁。在我国经济社会加速转型和高等教育大众化深入发展的过程中,高等教育入学公平呈现出新特点,主要体现为政策的普适性、机制的灵活性、标准的多元性、形式的广泛性、程序的规范性和录取的透明性。

筛选假设理论视阈下工士学位制度的构建

筛选假设理论认为教育作为一种信号,能够反应出不同受教育者的能力,从而帮助雇主从劳动力市场中筛选求职者。筛选假设理论视阈下,构建工士学位制度的政策目标是促进技能创新型人才的培养、贯通式人才培养模式的形成、职业教育与产业转型升级协调发展、高等教育过程和结果的公平。构建工士学位制度的功能为保障技能创新型人才核心竞争力的形成,优化技能创新型人才的筛选,关联技能创新型人才培养与产业结构调整,维护技能创新型人才的权益。构建工士学位制度需要制定保障工士学位合法的政策法规,形成院校自主的工士学位授予标准,形成基于市场动态调控的工士学位制度,形成多元主体参与的工士学位评估制度。

农民阶层子女高等教育机会与其就业的相关性研究——基于筛选假设理论的视角

大学生所接受的高等教育层次和类型与其就业有密切联系。由于存在城乡教育发展不均衡、教育观念差异及高考选拔制度不公等,导致农民阶层子女大学生主要分布在非重点大学、地方普通高校或职业院校。文章从筛选假设理论的视角分析了他们的就业现状,在此基础上,提出如下措施:缩小城乡教育差距,加快城乡教育一体化建设;解决好农民工子女教育问题;规范高校招生程序;消除体制性障碍,营造公平就业环境;建立就业援助制度等政策措施。

从筛选假设理论看我国教育高消费现象

通过分析当今中国普遍存在的教育高消费现象,认为教育高消费已成为中低收入家庭致贫的首要原因。运用筛选假设理论对教育高消费现象进行解释,提出解决教育高消费问题之对策即提高学校教育质量,树立理性教育消费观,转变企业用人观和个人择业观,促进国家经济发展以缓解就业压力。

从筛选假设理论视角探析中学教师招聘现象

师资力量能体现一所中学的办学实力和水平,是衡量一所中学办学成效的主要指标之一,师资水平的高低决定着中学办学质量的走向。教师招聘是影响一所学校教师整体水平的重要因素,对参差不齐的应聘队伍,中学管理者喜忧参半。筛选假设理论虽然具有一定的局限性,但是其筛选的功能具有积极的意义。

筛选假设理论与现实问题研究

本文概述了筛选假设理论,研究筛选假设理论引发的现实问题,分析了本科文凭激增的社会现实、硕士和博士文凭激增的社会现实,对筛选假设理论进行了理性的思考。

浅谈筛选假设理论对大学毕业生职业选择的影响

本文以教育社会学中的筛选假设理论为基础,从理论本身出发,结合实际,深入探讨筛选假设理论在就业中的使用现象,并且对产生的相应社会现象进行阐述并对其给予一定的建议,以时间长、分布广、认同性高、社会性强的筛选假设理论对社会雇主及社会认可的影响,来看待雇主对于选拔人才的标准,分析其利弊,最终以相应的社会现实为依据,进一步分析与正视筛选假设理论,希望对今后大学生的择业就业以及用人单位选拔人才有一定的参考借鉴作用.

人力资本理论关于就业问题研究的局限性

早期人力资本理论、筛选假设理论、劳动力市场分割理论对研究就业问题都有很大的局限,无法对日益严重的大学生就业问题作出圆满的解释。前提假设与现实情况存在一定偏差是导致这些理论解释力度较弱的根本原因。放宽假设条件的研究是对人力资本理论的一种补充和发展。

从教育公平的角度分析教育的筛选作用

依照筛选假设理论,在资源投入相同的情况下,能力强者学历高,教育活动能筛选出能力强的个体,使其在就业中占据优势,体现教育公平。然而,资源投入是不等量的,这也就意味着,教育筛选不仅要比能力的强弱,还要比资源的多寡,教育尚不能通过筛选活动来弥合社会中已有的不公平现象。

从教育经济学的视角探析高文凭现象

筛选假设理论是人力资本理论的发展。人力资本理论是现代西方经济学的一个理论派别,也是西方教育经济学的理论基础。筛选假设理论认为教育的经济价值更多体现为信号与筛选的作用,教育是帮助雇主筛选求职人员的装置。文章从教育经济学的视角研究筛选假设理论,且基于筛选假设理论探析高文凭现象。