简中求道:学校学习时空的有效构建

基于发展'适合的教育'的目标,普通高中首要的工作是营造适合师生成长的教育环境、建构促进学生核心素养发展的学习时空。让每个学生都能在'学校学习时空'里,'自然而然'地找到适合自己、行之有效的学习方式,全面培育自身的核心素养,获得面向未来、面向社会、个性化的发展。江苏省靖江高级中学以前瞻性教学改革实验项目'简中求道:学校学习时空的有效建构'探索出一条行之有效的途径。

简中求道:我的认识与理解——基于“用导数研究函数”一课的教学

通过“用导数研究函数”一课的观摩和“简中有道”数学教育思想相关材料的学习和体会，把“简中求道”理解为“求简中求道”，求简是手段，求道是目的；但如得道而得简，那么，求简也可理解为目的。“简中求道”的数学教育思想包括三重境界、九个维度，既有数学层面的，又有教学层面的，更有教育层面的。它描绘了当下高中数学教学（教育）的一幅美好蓝图。

例谈“尚简”的解题艺术

数学解题追求“简约而不简单”的境界,“尚简”是数学解题的至真追求。为此,教师要引导学生对数学问题展开去伪存真的分析,可以从“退”中求简、“化”中求简、“换”中求简、“设”中求简、“借”中求简、“分”中求简。通过化繁为简、删繁就简,发掘“简”的解题之道,生成“简”的解题智慧与艺术。

江苏省靖江市教师发展中心 陆贤彬

繁中求简,简中求道,遵道施教。——陆贤彬他为人朴实、待人真诚、恪守师范,坚持以崇高的师爱追求人生的简单目标——生活的全部追求是为了更好地教书育人。他的课堂教学一直是“简中求道”。追求“理解”与“启迪”的“简单”原则:模式简单——始终坚持“提出问题—解决问题—产生新问题”的问题驱动教学模式;语言简单——言语不多,但善于在“追问”中导引学生的思维方向;内容简单——讲的原题很少,但精于利用“变式”,经济地使用例题。