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基于Memetic算法的仿真用例集约简技术
被引量:
3
1
作者
杨祎巍
匡晓云
+3 位作者
黄开天
洪超
郑昌立
蒋小文
《浙江大学学报(理学版)》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第3期331-337,共7页
在芯片项目中,回归测试是一项重复进行的工作,需耗费大量资源,用例集的反复执行可确保设计的正确性,但会产生较大的测试运行代价。将遗传算法的特点与局部搜索策略的优点有机结合,对约简问题进行数学建模,设计了Memetic算法,对其中的全...
在芯片项目中,回归测试是一项重复进行的工作,需耗费大量资源,用例集的反复执行可确保设计的正确性,但会产生较大的测试运行代价。将遗传算法的特点与局部搜索策略的优点有机结合,对约简问题进行数学建模,设计了Memetic算法,对其中的全局策略和各算子、局部策略进行了改进,以功能覆盖率为衡量标准,在完全覆盖的情况下,Memetic算法较标准遗传算法的收敛速度更快,用例集更精简,并较大程度地降低了回归测试的运行代价。
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关键词
回归测试
用
例
集约
简
MEMETIC算法
测试运行代价
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职称材料
水工结构有限元计算对边界条件的影响
被引量:
1
2
作者
刘汉鹏
《黑龙江水利科技》
2011年第3期61-62,共2页
结合建于覆盖层上的一座72m高的沥青混凝土心墙土石坝,用平面非线性有限单元法进行计算分析,研究不同边界条件下防渗墙和沥青混凝土心墙的应力变形特性。
关键词
水工结构
有限元
边界条件
影响分析
计算
简例
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职称材料
让参与意识融入数学课堂
3
作者
刘艳花
《中学生数理化(教与学)》
2009年第1期64-65,共2页
一、参与式教学的实施'参与式教学'要在灵活多样的形式下使老师和学生处于同一个思考、探索,各抒己见的氛围中,教师与学生之间没有'老师讲,学生听'的严格界线,老师的讲和问与学生的听和答应当融合在一起.例如在一节数...
一、参与式教学的实施'参与式教学'要在灵活多样的形式下使老师和学生处于同一个思考、探索,各抒己见的氛围中,教师与学生之间没有'老师讲,学生听'的严格界线,老师的讲和问与学生的听和答应当融合在一起.例如在一节数学课上,老师准备讲'等差数列的求和公式',如果老师把等差数列的定义复习一遍之后,就举出简例而写下.
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关键词
教学
学生
意识
数学
课堂
简例
数学课
老师
原文传递
题名
基于Memetic算法的仿真用例集约简技术
被引量:
3
1
作者
杨祎巍
匡晓云
黄开天
洪超
郑昌立
蒋小文
机构
广东省电力系统网络安全企业重点实验室(南方电网科学研究院有限责任公司)
浙江大学信息与电子工程学院
出处
《浙江大学学报(理学版)》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第3期331-337,共7页
基金
南方电网公司科技项目“密码芯片嵌入式安全平台方案设计与关键技术研究”(ZBKJXM20190065/SEPRI-K195049)
广东省电力系统网络安全企业重点实验室项目(2018B030323022).
文摘
在芯片项目中,回归测试是一项重复进行的工作,需耗费大量资源,用例集的反复执行可确保设计的正确性,但会产生较大的测试运行代价。将遗传算法的特点与局部搜索策略的优点有机结合,对约简问题进行数学建模,设计了Memetic算法,对其中的全局策略和各算子、局部策略进行了改进,以功能覆盖率为衡量标准,在完全覆盖的情况下,Memetic算法较标准遗传算法的收敛速度更快,用例集更精简,并较大程度地降低了回归测试的运行代价。
关键词
回归测试
用
例
集约
简
MEMETIC算法
测试运行代价
Keywords
regression testing
test case suite reduction
Memetic algorithm
test run cost
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
水工结构有限元计算对边界条件的影响
被引量:
1
2
作者
刘汉鹏
机构
黑龙江省农垦牡丹江管理局水利工程管理分站
出处
《黑龙江水利科技》
2011年第3期61-62,共2页
文摘
结合建于覆盖层上的一座72m高的沥青混凝土心墙土石坝,用平面非线性有限单元法进行计算分析,研究不同边界条件下防渗墙和沥青混凝土心墙的应力变形特性。
关键词
水工结构
有限元
边界条件
影响分析
计算
简例
分类号
TV32 [水利工程—水工结构工程]
下载PDF
职称材料
题名
让参与意识融入数学课堂
3
作者
刘艳花
机构
河南省平顶山市第十三中
出处
《中学生数理化(教与学)》
2009年第1期64-65,共2页
文摘
一、参与式教学的实施'参与式教学'要在灵活多样的形式下使老师和学生处于同一个思考、探索,各抒己见的氛围中,教师与学生之间没有'老师讲,学生听'的严格界线,老师的讲和问与学生的听和答应当融合在一起.例如在一节数学课上,老师准备讲'等差数列的求和公式',如果老师把等差数列的定义复习一遍之后,就举出简例而写下.
关键词
教学
学生
意识
数学
课堂
简例
数学课
老师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于Memetic算法的仿真用例集约简技术
杨祎巍
匡晓云
黄开天
洪超
郑昌立
蒋小文
《浙江大学学报(理学版)》
CAS
CSCD
北大核心
2021
3
下载PDF
职称材料
2
水工结构有限元计算对边界条件的影响
刘汉鹏
《黑龙江水利科技》
2011
1
下载PDF
职称材料
3
让参与意识融入数学课堂
刘艳花
《中学生数理化(教与学)》
2009
0
原文传递
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