江西省高等教育社会收益率实证分析--基于劳动简化系数法和柯布-道格拉斯函数的检验

基于劳动简化系数法和柯布-道格拉斯函数的检验,选择合适的劳动简化系数确定方法及柯布-道格拉斯函数形式,用以来计算江西省教育及高等教育的社会收益率。实证结果表明,江西省劳动力素质弹性远小于数量弹性,教育对江西省GDP增长速度的贡献较小。江西省仍要在吸引人才,提升生产力层次,注重内涵发展方面加大力度。

劳动简化系数的灰色关联度分析

马克思主义认为 ,复杂的劳动等于多倍的简单劳动 ,但是如何将复杂的劳动倍加成简单的劳动却是古典教育经济学研究教育和经济增长关系的瓶颈问题 .文章介绍了前苏联和中国一些学者劳动简化的研究成果 ,同时提出了劳动的利率简化法 ,并采用灰色关联度分析对这些劳动简化法进行了综合研究 .

基于分布式光度计的路面简化亮度系数测量系统

路面的光学反射性能是决定道路照明质量的重要因素,其描述参数——路面简化亮度系数是道路照明计算中的重要参数,但长久以来我国使用的是国际照明委员会在20世纪70年代建立的标准C表,与我国实际路面材料和运行情况相差很大,从而造成道路照明的巨大浪费。目前市面上还没有可用于路面简化亮度系数实验室精确测量的商业仪器。本文主要介绍了一套由分布式光度计结合成像亮度计改造而成的实验室自动化测量系统,给出了测量原理和系统设计,测试了25块路面样本,部分测试结果与一套手动测试系统的测试结果进行了比对,结果表明两者的简化亮度系数值差异均在10%以内。

XKD泡沫混凝土墙热桥构造及传热系数简化算法

提出XKD泡沫混凝土保温砌块墙体系热桥阻断构造技术及二维传热系数简化算法,并对采用这种节能体系前后热桥处的传热系数进行了比较,从而得出了一些有益的结论。

FHP-Vc板围护结构体系热桥阻断技术及传热系数简化算法

介绍FHP-Vc体系热桥阻断技术及二维传热系数简化算法,并对采用此节能体系前后热桥处的传热系数进行比较。

DFT宽带波束形成器简化权系数法性能分析

由于处理芯片内存空间是有限的,在实际声呐和雷达信号处理机中应用DFT宽带波束形成器时,通常采用简化权系数分配法降低加权向量的存储量,使其能够完全存储于处理芯片的内存中,为处理机的实时性提供了可靠保证。简化权系数分配法会降低波束形成器的阵增益,并使得输出信号产生相位差,从而影响系统检测和估计性能。本文给出了该近似方法的性能分析,并通过仿真实验验证了其对阵增益和相位的影响,最后结合仿真结果说明如何进行相位补偿以及如何选取简化权系数法的频段宽度以保证系统的稳健性。

关于复杂劳动简化法的改进建议

教育贡献率的测算长期以来都是国内外学者致力于研究的一个问题 ,在各种测算方法中 ,比较切合我国实际的是复杂劳动简化法 ,但迄今能够查阅到的文献中对该方法的阐述和应用反映出该方法自身的一些缺陷 ,主要表现在简化系数的确定和教育贡献额的计算公式上。本文针对这些缺陷提出了改进办法 ,并构建出合理、科学。

重复接地技术在临时配电系统中的安全性能与实践应用研究

临时用电作为施工现场的主要危险源之一,对施工过程的安全有着至关重要的作用。重复接地技术在临时配电系统中的安全性能与实践应用研究的目标是提高临时配电系统的安全性能、优化接地设计、提升系统稳定性,并推广重复接地技术的应用,通过近年全国建筑施工安全生产事故数据统计分析,对施工临时配电系统的接地形式进行了深入分析。然后,参照现行相关临时用电安全技术规范,详细阐述了重复接地技术在施工临时配电系统安全性能方面的应用,并提出了重复接地技术施工的具体实践应用方法。

多点输入反应谱方法的简化

从地震动功率谱密度函数和频响函数两方面对多点输入反应谱法中的关键相关系数又进行了简化 .首先将H i(ω)Hj(ω)写成实部和虚部和的形式 ,然后根据实部和虚部系数的特点以及频响函数对地震波的分量有很强的选择性的性质 ,将实部和虚部的系数分别进行简化 .简化后的系数不需要再进行繁杂的积分运算 ,计算简单易行 ,节省了计算时间 ,并可获得满意的计算精度 .

二阶常系数非齐次线性微分方程特解的一些求法

介绍求二阶常系数非齐次线性微分方程特解的方法:迭代法、积分法、简化待定系数法、升阶法,用这些方法求微分方程的特解较方便。

火电机组交互影响对次同步振荡的作用机理研究

有研究表明,多机系统发生SSO(次同步振荡)时,机组间具有相近扭振频率。为此,分析了相近频率机组轴系间的交互影响,及系统串补度、机组间电气距离和相近扭振频率对次同步振荡的作用机理。首先,基于特征矩阵,推导两台火电机组并列送出系统的复转矩系数表达式。然后,将单机的简化复转矩系数法扩展到多机系统,推导了双火电机组电气阻尼的简化表达式,分析了其他机组对待研机组阻尼的作用,结果表明,串补度、机组电气距离以及相近扭振频率都会影响到系统阻尼和稳定性。最后,通过算例验证了各影响因素对系统次同步稳定性的作用机理。

对CODcr简化测定方法的看法

近来有些单位对于用重铬酸钾测定COD的标准方法进行了改革。其做法是将原来规定的加热沸腾由2小时改为5或10分铀,50％硫酸溶液改为硫酸和磷酸的混合酸;温度由146℃改为180℃左右,因此,以5～10分钟测得的CODcr(5分钟)

北京市教育对经济增长贡献的计量研究

现代教育经济学认为,教育的社会经济效益表现为多方面,主要是教育培养的各级各类劳动者在社会生产过程中发挥作用,使经济得到增长。计算教育对经济增长的贡献,是教育经济学中的一个难点。许多学者都采用不同的方法进行过研究,主要方法有前苏联的劳动简化法;美国舒尔茨的教育收益率法,丹尼森的因素分析法。究其根源,其实都是生产函数法的变形。其中劳动简化法中系数的确定一般采用以劳动工资高低、教育年限长短或教育费用大小为简化依据。运用这些方法计算的结果,教育对经济增长的贡献率大约都在20％—30％左右。这些方法都有模糊性和不尽如人意的地方,本文也试图对这个指标的计算进行研究。

中国教育投资社会经济效益探评

教育投资对经济增长贡献的计量问题,是教育经济学研究的核心问题。60年代初以后,各国教育经济学者分别对本国教育投资的社会经济效益进行了计算,得出了教育对促进本国经济增长有巨大作用的结论,引起了各国对教育投资的重视。各国教育投资的绝对量和相对量增加迅速或连续数年呈上升趋势。80年代初,中国的教育经济学工作者。

国外教育投资对经济增长贡献的计量方法

教育投资对经济增长的贡献是教育的经济效益的一个重要方面,国外计量教育对经济增长贡献的方法从理论基础上基本可以分为美国和苏联两类,而分别以美国的舒尔茨、丹尼森和苏联的斯特鲁米林等人为代表。

关于教育投资直接经济效益计算问题的探讨——与申亚民等商榷

本文认为《陕西省教育投资直接经济效益的实证分析》一文中教育投资贡献率的计算方法值得商榷,提出了对教育投资贡献率计算方法的改进意见,并根据实际数据进行我国教育投资对经济增长贡献率的实证分析。

略论高等教育的个人投资

高等教育是一种产业,这是教育界与经济界学者们近年来所逐步取得的共识之一。 随着产业革命的兴起和科学技术在生产上的广泛应用,教育与经济的关系日益紧密。从国家到个人,投资教育都看作是投入固定资本。因为,一个人花钱到学校去学习知识,这样投入的资本已经实现并固定在他的人格上了。这对于他个人来说,固然是财产的一部分,对于社会来说,也是一样的。这种优越的技能,可以与职业上缩减劳动时间的机械工具,作同样看待。也就是说是社会上的固定资本。接受高等教育的阶段固然要投资一笔费用,但这种投资是能够获取可观的经济效益和社会效益的。

计算供电负荷的新方法(上)

苏联《确定工业企业电气负荷暂行导则》给出的利用系数法计算比较烦琐,很难在设计中推广应用。而目前大量采用的需要系数法,在施工图设计阶段用来计算配电干线或支线时,计算精度又常常不满足要求。为此,提出了新需要系数法、新二项式法、新利用系数法及简化的利用系数法,作为计算供电负荷的新方法。这些新方法沿用了原来求总需要系数和总利用系数的习惯,既方便、快速,又保证了工程设计所需要的精度。通过实例证明,这些新方法是有效和可靠的。

我国教育的社会经济效益研究中的几个争议点的思考

当前,在教育的社会经济效益的测量与评价研究中,有许多不同的观点,笔者在《湖北社科通讯》1990年第6期《试评我省教育的社会经济效益》一文中主要用劳动简化法测量了教育投资的社会经济效益,文章发表后,不少同行提出了许多宝贵意见。