浅谈简单教育应该简化课堂

年轻时,我追逐华丽的课堂模式,常常绞尽脑汁,只为上一节与众不同的课,哪怕是很一个简单的知识点,模型、动画、视频等各种教学手段齐齐上阵,时间久了,发现有些知识被附加了本不该有的枷锁,锁住了课堂,也锁住了学生发散的思维!或许,最美的教育就是最简单的教育,最简单的教育应该简化课堂。

简化课堂环节,收获“真语文”教学——以《从百草园到三味书屋》为例

语文课堂教学要去除课堂华丽的外部装饰，引导学生脚踏实地走进文本。为简化语文课堂教学，教师要把握好课堂教学规律，以文本为依据，注重对学生听、说、读、写能力的培养，实现“真语文”教学，循序渐进地提升学生的语文素养。

基于核心素养的小学语文“简真课堂”教学策略

由于很多教师对语文核心素养的解读失之偏颇,将其过度地复杂化,导致他们常常试图以最复杂、多元的策略推动语文核心素养的发展。鉴于这种局面,教师需要积极倡导简化、真实的课堂,助力学生语文核心素养的发展。文章提出要在对接体验中彰显“简真”的传承方式,在高效创生中研制“简真”的生长路径,在多维联动中扩展“简真”的对话空间,在悦纳内化中开辟“简真”的释放渠道。

新课程背景下如何提高语文课堂的教学效果

在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂如何才能达到省时、高效，如何才能达到资源的优化配置，一直是所有教育工作者为之思索的课题。

翻转课堂在医学类高校《物理学》中的新探索

基于翻转课堂在各大高校的许多学科中的研究,本文就成都中医药大学《物理学》的课程计划安排特点,探索了一套适合医学类高校的新型简化式翻转课堂模式。该教学模式打破了传统教学模式的桎梏,改善了普通翻转课堂教学模式的不足,促进了老师与学生、学生与学生之间的交流学习,提高了大学生对《物理学》的学习兴趣。医学类高校新型翻转课堂教育模式的新探索初步采用了同学以老师的视角学习,老师以学生的视角了解学习情况并按需开展教学的教育方式,取得了良好的教学效果,为后续《物理学》课程教学的进一步改革奠定了基础。